เรียนรู้การอ่านและเขียนทำความรู้จักกับตัวอักษร sh สรุปบทเรียนเตรียมเรียนอ่านเขียน “เสียงและตัวอักษร Ш, Ш” การวิเคราะห์คุณสมบัติการจำแนกประเภท

งานแก้ไขและพัฒนา:

1. แนะนำโครงสร้างข้อต่อของการออกเสียงเสียง [Ш]

2.สอนการออกเสียงเสียง [Ш] ให้ถูกต้อง

3. แนะนำรูปภาพของตัวอักษรШ

4. พัฒนาความรู้สึกสัมผัส

5. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ - ยิมนาสติกนิ้ว

6. สอนให้เด็กกำหนดลำดับของเสียงในคำ พัฒนาทักษะการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ และพัฒนาการนำเสนอเสียงและพยางค์

7. เสริมสร้างความสามารถในการประสานตัวเลขกับคำนามในกรณีสัมพันธการก

8. ทำซ้ำสระเสียง [A][O][U][Y][I][E]

9. เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียง [S] และ [SH]

10. เรียนรู้การแปลงคำ

อุปกรณ์:รูปภาพเรื่อง, รูปภาพของล็อตโต้ที่ตัดแล้ว, บัตรสี, รูปภาพที่มีตัวอักษร Ш, А, О, У, И, У, E; แผ่นงานที่มีงานสำหรับแต่ละงาน ดินสอธรรมดา ดินสอสีน้ำเงินและสีแดง ชิปสำหรับรับรางวัล

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร - แก้ปริศนา

ฉันกำลังนั่งอยู่บนหลังม้า

ฉันไม่รู้ว่าใคร

ที่นี่กองทัพเรียงราย:

บิชอป อัศวิน และโร๊ค

และเบี้ย - พวกมันทั้งหมดยืนอย่างมีเกียรติ!

รีบบอกเกมมาสิ!

(หมากรุก)

เขายืนอยู่ตรงมุมกำแพง

โอ้ เขาดูใหญ่มาก!

แต่เขาไม่ลงโทษเลย

แม่เก็บของอยู่ในนั้น

มันอาจจะขมและมีน้ำนม

มันละลายในปากของคุณอย่างรวดเร็ว

ใครๆ ก็สุขใจที่ได้ลิ้มลอง

นี่คืออะไร? - (ช็อคโกแลต).

2. ขอแนะนำเสียง[ ช] .

เราจำคำเดา ระบุและตั้งชื่อเสียงแรกในคำเดา

มาชี้แจงการออกเสียงของเสียง [Ш]:

ริมฝีปากโค้งมนและยื่นไปข้างหน้าเล็กน้อย

ลิ้นกว้างที่ด้านบนก่อให้เกิด "ถ้วย";

กระแสลมอุ่นไหลผ่านตรงกลางลิ้น

คอ "เงียบ"

เราออกเสียงเสียง [Ш] เปรียบเทียบกับเสียงฟู่ของงูกับเสียงบอลลูนที่เจาะทะลุ ฯลฯ

ให้เราอธิบายลักษณะของเสียง [Ш]: พยัญชนะ แข็งเสมอ หูหนวก

เราคิดคำที่มีเสียง [Ш] (ให้รางวัลด้วยชิป)

เราปรบมือเพื่อคำที่มีเสียง [Ш]

3. แนะนำตัวอักษรช.

เราดูและตั้งชื่อรูปภาพบนกระดาน

เราพิจารณาว่าคำเหล่านี้เริ่มต้นด้วยเสียงใด ([Ш])

จำไว้ว่าเสียงบนกระดาษระบุอย่างไร (เป็นลายลักษณ์อักษร) - ตัวอักษร.

เราดูภาพตัวอักษรШบนกระดาน

ติดตามตัวอักษร Ш ด้วยนิ้วของคุณตามแนวบนกระดาษ (ภาคผนวก 1)

วาดตัวอักษร Ш ด้วยนิ้วของคุณบนหลังของเพื่อนบ้าน

ยิมนาสติกนิ้ว: "สร้าง" ตัวอักษรШจากนิ้ว

ตัวอักษร Ш จากนิ้ว: เชื่อมต่อนิ้วโป้งและนิ้วก้อยของมือขวา แล้วยกนิ้วชี้ นิ้วกลาง และนิ้วนางขึ้นตามลำดับ ทำแบบเดียวกันที่มือซ้าย จากนั้นทำทั้งสองอย่าง

4. การวิเคราะห์เสียงและพยางค์ของคำ

เราตั้งชื่อรูปภาพ: หู, ภมร, ดินสอ (ดูภาคผนวก 2)

เกม "หนึ่ง - หลาย" หู-หู แมลงภู่-ผึ้ง ดินสอ-ดินสอ ฯลฯ

เราประสานชื่อรูปภาพกับตัวเลข 1-2-5-9 เราพูดออกมาดัง ๆ (ในคณะนักร้องประสานเสียงหรือเป็นรายบุคคล)

เรากำหนดจำนวนพยางค์ในแต่ละคำ (โดยพูดคำนั้นออกมาดัง ๆ และปรบมือสำหรับแต่ละพยางค์) โดยทำเครื่องหมายส่วนโค้งบนแผนภาพ

เราเน้นเสียง [Ш] ในแต่ละคำ ทำเครื่องหมายไว้บนแผนภาพ (ในสี่เหลี่ยมใต้ภาพ): ในตำแหน่งที่ถูกต้อง (ต้น กลาง หรือท้ายคำ) ในสีที่ถูกต้อง(สีฟ้า).

เราเน้นเสียงสระในคำว่า "หู"

เรากำหนดไว้บนแผนภาพ (ในตำแหน่งที่ถูกต้องด้วยสีที่ถูกต้อง - สีแดง)

มาจำสระทั้งหมดกันเถอะ เสียงภาษารัสเซีย

เราออกเสียงพยางค์ย้อนกลับด้วยเสียงสระและเสียง [SH] - ASH, OSH, USH, YSH, ISH, ESH (พร้อมการรองรับภาพบนกระดาน)

5. ความแตกต่างของเสียง [С] และ [Ш]

เราจำเสียงที่เปล่งออก [S] และเปรียบเทียบกับเสียงที่เปล่งออก [Ш] นักบำบัดการพูดดึงความสนใจของเด็กไปที่ตำแหน่งของลิ้นเมื่อพูดเสียง [S] และ [SH]

เกมที่ต้องให้ความสนใจ: “ตั้งชื่อเสียงให้ถูกต้อง”

เกมดังกล่าวขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่แตกต่างกันของลิ้น (ล่างและบน ตามลำดับ) เมื่อเปล่งเสียง [S] และ [SH]:

ตำแหน่งของกำปั้นโดยให้นิ้วโป้งยื่นออกมาและยกขึ้นด้านบนบ่งบอกถึงเสียง [Ш]; กำปั้นที่เหยียดนิ้วหัวแม่มือลงหมายถึงเสียง [C] นักบำบัดการพูดจะแสดงตำแหน่งเหล่านี้ติดต่อกันหลายครั้ง โดยค่อยๆ เพิ่มความเร็วและเปลี่ยนความถี่ของการสลับกัน งานของเด็กคือการตั้งชื่อเสียงให้ถูกต้องในแต่ละตำแหน่ง

เกม "เติมประโยคให้ถูกต้อง":

พวกเขาใส่... ข้าวต้ม ลงในชาม

นักดับเพลิงสวม... หมวกกันน็อค

ผู้เขียนแต่ง... THE TOWER,

ศิลปินวาดภาพ... นิทาน

นอนหวานอยู่ในถ้ำ... BOWL,

บนโต๊ะพร้อมสลัด...หมี.

ในสนามฉัน... ผ่านพื้นดิน

ในทุ่งหญ้าแห่งวัว... กำลังเติบโต

เราแปลงคำ (แทนที่เสียง [Ш] ในคำด้วยเสียง [S] - คุณจะได้คำอะไร?)

ชายคา - ไซก้า

เรื่องตลก - วัน

ความสงบ - ​​สไตล์

ของต่างๆ - ก๊อกๆ

ดาบปลายปืน - ข้อต่อ

ของคุณ – คุณ

ของเรา – สหรัฐอเมริกา

เมาส์ – เคป

6. สรุป

ในตอนท้ายของบทเรียน นักบำบัดการพูดถามปริศนา:

ห่านทำให้ทุกคนกลัวด้วยเสียงนี้

มันออกเสียงโดยงู

ลูกบอลที่ทะลุทะลวงบินไปกับเขา

บอกเสียงนี้หน่อยเพื่อน!

เด็ก ๆ เรียกเสียง [Ш] และลักษณะสำคัญ: พยัญชนะ, แข็งเสมอ, เสียงทื่อ

ภาคผนวก 2

หัวข้อ: ทำความรู้จัก ด้วยเสียงพยัญชนะแข็งเสมอ[Ш] และตัวอักษร Ш เชี่ยวชาญการวิเคราะห์เสียงของคำ การวิเคราะห์พยางค์ของคำ การทำงานกับแผนภาพองค์ประกอบเสียงของคำ ความตกลงของตัวเลขกับคำนามในกรณีสัมพันธการก ความแตกต่างของเสียงและการออกเสียงของเสียง [Ш] และ [С]

การบ้าน

1. ตั้งชื่อภาพ (ตัวตลก)

2. กำหนด ทางหูไม่ว่าจะมีเสียง [Ш] ในคำนั้นหรือไม่ กำหนดสถานที่ในคำ ทำเครื่องหมายคำด้วยสีที่ถูกต้องบนแผนภาพองค์ประกอบเสียงของคำ

3. โดยหูกำหนดอันไหน สระเสียงนั้น "ซ่อน" ในคำนี้ ตั้งชื่อเขา ทำเครื่องหมายด้วยสีที่ถูกต้องในตำแหน่งที่ถูกต้องบนแผนภาพ

4. กำหนดจำนวนพยางค์ในคำ (ตบมือ) ทำเครื่องหมายมีส่วนโค้งใต้แผนภาพ (ด้านล่าง) เปรียบเทียบกับปริมาณ สระเสียง

ภาคผนวก 1

รายการแหล่งที่มาที่ใช้:

1. ซี.อี. Agranovich “ คอลเลกชันการบ้านเพื่อช่วยนักบำบัดการพูดและผู้ปกครอง” - ปริศนาแบบฝึกหัดนิ้ว

2. Irina Lopukhina “การบำบัดด้วยคำพูด: แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการพูด” - แบบฝึกหัดที่เลือกสรรเพื่อแยกแยะเสียง [Ш] และ [С]

3. เว็บไซต์อินเทอร์เน็ต "ped-kopilka.ru" - ปริศนา

4. เว็บไซต์อินเทอร์เน็ต "office.microsoft.com" - รูปภาพ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เราศึกษาตัวอักษร Ш, การพัฒนาทักษะการอ่าน, การพัฒนาทักษะการพูด, การปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์, พื้นฐานของทักษะกราฟิกเบื้องต้น

• แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับตัวอักษร Ш การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
• สอนวิธีเขียนตัวอักษร Ш ที่พิมพ์เป็นรูปสี่เหลี่ยม
• สร้างความสนใจในการเรียนรู้บทกวีและปริศนา

ตั้งชื่อสิ่งที่แสดงในภาพด้านล่าง:

หมากรุกลูกบอล Bumblebee Cones

ที่บ้านพี่เขยปิดน้ำแล้ว ชูราเปิดก๊อกน้ำ - ไม่มีน้ำ มีเพียงอากาศส่งเสียงฟู่: ชู่...

1. อากาศส่งเสียงฟู่ในก๊อกน้ำได้อย่างไร?
2. ผู้หญิงคนนั้นชื่ออะไร?
3. เสียงแรกในคำว่า SHURA คืออะไร?
4. มีเสียงอะไรในคำว่า HAT และในคำว่า MOUSE และในคำว่า SHOWER?
5. ที่จุดเริ่มต้น ท้าย หรือกลางคำ มีเสียง [w] ในคำว่า HAT หรือไม่? - อาบน้ำ? - หนู? - เสื้อคลุมขนสัตว์? - แมว?

เมื่อเราออกเสียงเสียง [w] ปลายลิ้นจะสูงขึ้นไปด้านหลังฟันบน ฟันเกือบจะกัดกัน มีเพียงช่องแคบ ๆ ระหว่างฟันทั้งสองซี่ พูดว่า: ชู่ ทั้งลิ้นและฟันป้องกันไม่ให้อากาศออกจากปากอย่างอิสระเมื่อเราออกเสียงเสียง [w]

• เสียงสระหรือพยัญชนะ [sh]?
• เสียงนี้เปล่งออกมาหรือทื่อ?
• ทำไม
• คุณรู้เสียงพยัญชนะอะไรอีกบ้าง?

การมอบหมาย: จดหมายพิมพ์ Ш สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ตรวจสอบตัวอักษร Ш เย็บตัวอักษร Ш ในอากาศและอีกครั้งในสมุดบันทึก อย่างระมัดระวังในเซลล์ด้วยดินสอหรือปากกาลูกลื่น

ในกรณีที่ให้เด็กเขียนตัวอักษร พยางค์ หรือคำทั้งบรรทัด ผู้ใหญ่จะให้ตัวอย่างการเขียนที่ต้นบรรทัด
หากเด็กก่อนวัยเรียนมีปัญหาผู้ใหญ่สามารถวาดเส้นประมาณสองเส้นหรือวางจุดอ้างอิงที่เด็กจะเชื่อมต่อกับเส้นหรือเขียนตัวอักษรทั้งหมดและเด็กก็จะวงกลมเป็นสีที่ต่างกัน ไม่จำเป็นต้องมีการเขียนพู่กันในขั้นตอนการฝึกอบรมนี้

ดำเนินประโยคต่อไป

ถ้าเราเติบโตบนต้นสปรูซ
เราอยู่ที่นี่ เราอยู่ในธุรกิจ
และบนหน้าผากของเด็กๆ
ไม่มีใครต้องการ... (กระแทก)

ฉันเย็บเสื้อให้หมี
ฉันจะเย็บเขา... (กางเกง)

วันนี้ทุกคนชื่นชมยินดี!
อยู่ในมือของเด็ก
พวกเขาเต้นรำอย่างมีความสุข
ลูกโป่ง... (ลูกโป่ง).

หมีได้ยินจากมุมหูของเขา
เหมือนแมลงวันบินผ่านหูของคุณ
หมีจับแมลงวันด้วยอุ้งเท้า!
คุณไม่ได้ยินเสียงแมลงวันเลย!
แต่หมีไม่สามารถเข้าใจได้
ทำไมถึงมี...(ตุ่ม)เหนือใบหู?

เรื่องราวเกี่ยวกับจดหมายช

เมาส์ซนแค่ไหน

Mouse Mouse เป็นเด็กซนที่แย่มาก เช่น พ่อของเขาจะไปล่าสัตว์ที่ไหนสักแห่ง เขาคลำหาและคลำไปในตู้เสื้อผ้าทั้งหมด มองหารองเท้าแตะ กางเกง ผ้าพันคอ และหมวก แต่ไม่มีที่ไหนเลยที่จะพบ

หนู! ของฉันอยู่ไหน! - พ่อถามอย่างข่มขู่
- ฉันกินมันแล้ว... บังเอิญ...
- คุณกินมันได้อย่างไร? โอ้คุณชายจอมซน!
- ทำไมคุณถึงส่งเสียงดัง? - แม่ลุกขึ้นยืน
- เขาล้อเล่น.
- ปีที่แล้วคุณกินหมวกของคุณเป็นเรื่องตลกหรือเปล่า?!

หรือหนูจะปีนขึ้นไปด้านหลังจอแล้วส่งเสียงกรอบแกรบไปที่นั่น: ชูร์-ชู-ชู...

แมว!!! - แม่ร้องเสียงแหลม แล้วเธอกับพ่อก็รีบวิ่งไปใต้ตู้เสื้อผ้า

หรือเขาจะผูกเชือกกับสายยางแล้วดึงข้ามห้อง

งู... - พ่อกระซิบและเป็นลมร่วมกับแม่
“นี่ไม่ใช่ชีวิต แต่เป็นฝันร้าย!” พ่อไม่พอใจ
- เราไม่ได้เล่นแบบนั้นในยุคของเรา

ปริศนาสำหรับเด็กที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรช

คุณป้าเข็มของเรา
เธอลากเส้นข้ามสนาม
ทีละบรรทัด
ทีละบรรทัด
จะมีชุดสำหรับลูกสาวของคุณ
(จักรเย็บผ้า)

ฉันจับหางของคุณไว้ในมือของฉัน
คุณบินฉันก็วิ่ง
(บอลลูน)

บนสี่เหลี่ยมของกระดาน
กษัตริย์ก็นำกองทหารลงมา
ไม่ใช่เพื่อการรบแบบกองทหาร
ไม่มีตลับหมึกไม่มีดาบปลายปืน
(หมากรุก)

สุภาษิตและคำพูดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรช

ถ้าคุณไล่ล่ากระต่ายสองตัว คุณก็จับไม่ได้เช่นกัน
รู้มากขึ้นและพูดน้อยลง
ออกไปก็ดีแต่อยู่บ้านดีกว่า
มีของเล่นสำหรับแมวและน้ำตาสำหรับหนู
หนูและแมวเป็นสัตว์เดรัจฉาน
ฆาตกรรมจะออก
ถ้าไม่เห็นก็ขึ้นไปบนภูเขาถ้าไม่เข้าใจให้ถามผู้เฒ่า
หากคุณเข้าใจผิดว่าคุณทำร้ายตัวเอง วิทยาศาสตร์ก็ดำเนินต่อไป
ถ้าคุณรีบ คุณจะทำให้คนอื่นหัวเราะ
ใครก็ตามที่คุณออกไปเที่ยวด้วยนั่นคือสิ่งที่คุณจะได้รับ
ยิ่งคุณเริ่มเร็วเท่าไหร่คุณก็ยิ่งทันเวลามากขึ้นเท่านั้น

บทกวีตลกเกี่ยวกับตัวอักษร S สำหรับเด็ก

เรามีอะไรอยู่ในป่าที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Sh?
กรวยนี้ล้มและมีเสียงกรอบแกรบ
แมลงภู่และแตนกำลังค้นหาเสียงดังผ่านโจ๊ก
แมลงส่งเสียงกรอบแกรบในสะโพกกุหลาบ
มีอะไรอีกในป่าที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Sh?
เสียงดังและเสียงกรอบแกรบใกล้กระท่อม
(ม. ยาสนอฟ)

มอนเรลเห่าเสียงดังมาก
ลูกผสมรู้ดีว่า:
คนที่พูดว่า "โฮ่ง" ดังขึ้น
เขาจะพูดถูกเสมอ!
(บี. ซาโคเดอร์)

บอลลูน
ขี้เล่น,
ซน,
เขาวิ่งหนีไปกับสายลม
ที่ไหน?
และเขาไม่ได้พูดมัน
(เอฟ. โบบีเลฟ)

ลูกบอลกลิ้งวางอยู่
เพื่อที่เขาจะได้ไม่วิ่งออกไปนอกหน้าต่าง
และตอนนี้ฉันจะหลอกเขา
ฉันจะออกไปข้างนอกกับเขา
(ก. สาธีร์)

ผ้าพันคอ
เดินเข้าป่าก็กลัว...
ฉันบังเอิญไปเจอผ้าพันคอของใครบางคน
ผืนป่าเริ่มน่ากลัวน้อยลงทันที
- เฮ้ใครทำผ้าพันคอหาย?
(ก. วิเอรู)

ฉันเย็บเสื้อคลุมขนสัตว์ -
ฉันเย็บกระโปรง
ฉันเย็บหมวก -
ฉันเย็บรองเท้าแตะ!
นาตาชาเป็นช่างเย็บที่ดี!
(อี. บลาจินินา)

บัมเบิลบีขายลูกโป่ง
ลูกบอลซนมาก!
ลูกบอลส่งเสียงกรอบแกรบและพุ่งขึ้นไปบนท้องฟ้า
และเส้นไหมก็ขาด
(ก. สาธีร์)

ภมรพุ่งและทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบในปราชญ์
ผึ้งทำเสียงแย่มาก
เขาทำไปกี่อย่างแล้ว?
แม้แต่แตนก็ตื่น
(อ. ปุดวาล)

ผู้กลืนดาบไม่ได้ล้อเล่น
เขากลืนดาบห้าเล่มอย่างไม่เกรงกลัว
เฮ้พวกน่ารังเกียจ! เพิ่มความเร็วของคุณ!
เอาดาบเล่มที่หกมาให้ฉัน
(วี. เบเรสตอฟ)

พุ่มไม้ในฤดูใบไม้ร่วงส่งเสียงกรอบแกรบ
ใบไม้ร่วงหล่นบนต้นไม้
กกส่งเสียงกรอบแกรบ
และสายฝนก็ส่งเสียงกรอบแกรบ
และหนูก็ส่งเสียงกรอบแกรบ
เขารีบไปที่หลุม
และที่นั่นพวกเขาก็ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างเงียบ ๆ
หนูตัวน้อยแสนฉลาดหกตัว
แต่ทุกคนรอบตัวโกรธเคือง:
- คนซุกซนส่งเสียงกรอบแกรบขนาดไหน!
(อ. อุซาเชฟ)

สรุปบทเรียน:

1. การออกเสียงคำศัพท์ใหม่จะเพิ่มคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาคำพูดและความจำ
2. การออกกำลังกายแบบเซลล์ช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
3. ปริศนาพัฒนาสติปัญญาของเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์และพิสูจน์ นักการศึกษาใช้ปริศนาเมื่อสอนเด็ก ๆ เพื่อเพิ่มความสนใจระหว่างงานที่ซับซ้อน
4. บทกวีไม่เพียงส่งผลต่อการพัฒนาความจำเท่านั้น ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหากคุณเรียนรู้สองสามบรรทัดทุกวัน การเชื่อมต่อของระบบประสาทใหม่จะปรากฏขึ้นในสมองและความสามารถในการเรียนรู้โดยรวมของคุณจะเพิ่มขึ้น

การบำบัดด้วยการพูดใน กลุ่มอาวุโส- เสียงและตัวอักษรช.

คำอธิบาย:บทเรียนนี้ดำเนินการในกลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโส เมื่อเตรียมบทเรียนจะเน้นที่การพัฒนาด้านการออกเสียงและสัทศาสตร์ในเด็ก บทเรียนนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักบำบัดการพูดและครูอนุบาล

เป้า:พบปะเด็กโต อายุก่อนวัยเรียนพร้อมเสียง "ช"

งาน:
1. สอนให้เด็ก ๆ จำแนกลักษณะของเสียง "Ш" ตามลักษณะทางเสียงและข้อต่อ
2. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไป กล้ามเนื้อมัดเล็ก และข้อต่อของเด็ก
3. พัฒนากระบวนการสัทศาสตร์
4.ฝึกวิเคราะห์คำและประโยค
5. ปลูกฝังให้เด็กควบคุมตนเองจากเสียงที่เพิ่งแนะนำ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร
พวกเรามาทักทายกันด้วยเพลง

การทักทายแบบโลโก้ "สวัสดีฝ่ามือ"

2. ประกาศหัวข้อบทเรียน
นักบำบัดการพูดติดรูปงูไว้บนกระดาน
นี่คือใคร? งูเห่าได้อย่างไร? (ซ-ช-ช)วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเสียงนี้

3. ภาพเสียงที่เปล่งออกมาแบบอะคูสติก
การออกเสียงเสียงแยก Ш พร้อมการเชื่อมต่อของการควบคุมด้วยวาจา สัมผัสและการสั่นสะเทือน และอะคูสติก สังเกตตำแหน่งของข้อต่อในกระจก ริมฝีปากยื่นไปข้างหน้า ลิ้นกว้างยกขึ้นถึงถุงลม และสร้างอุปสรรคต่อกระแสลมที่ผ่านกลางลิ้น เส้นเสียงไม่สั่น (คอเป็น เงียบ).
เสียง Ш เป็นพยัญชนะ ทื่อ แข็งเสมอ แสดงด้วยชิปสีน้ำเงิน

4. การเชื่อมโยงระหว่างเสียงและตัวอักษร
การตรวจสอบจดหมายช.

ตัวอักษร Ш ก็เหมือนหอยเชลล์
หวีตุ๊กตาเพื่อนของฉัน!
เราวางสามง่ามติดต่อกัน
และเราเชื่อมต่อด้านล่าง

5. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์
นักบำบัดการพูดจะตั้งชื่อคำที่ฟังดูถูกต้องและไม่ถูกต้อง เด็ก ๆ ควรปรบมือเมื่อได้ยินคำที่ถูกต้อง

หมวก รองเท้าแตะ หมวก หมวก
Balysh, เด็กๆ, kavysh, tabysh
ไมบะ,ไคบะ,ไทบะ,พัค
ตะฮ์มัต หมากรุก บัคมัต คัมทัส

6. การออกกำลังกาย
การแสดงการเคลื่อนไหวตามข้อความของบทกวี

พวกผู้ชายทั้งหมดก็ยืนขึ้นพร้อมกัน
และพวกเขาก็เดินตรงจุดนั้น
ยืดเหยียดนิ้วเท้าของคุณ
และพวกเขาก็หันมาหากัน
เรานั่งลงเหมือนน้ำพุ
แล้วพวกเขาก็นั่งลงอย่างเงียบ ๆ

7. การรวมเสียงในพยางค์
การวิเคราะห์เสียงของพยางค์ АШ, ША นักบำบัดการพูดจะวางไดอะแกรมของพยางค์ไว้บนกระดาน และเด็ก ๆ บอกว่าไดอะแกรมใดเหมาะกับพยางค์ใด

8. การรวมเสียงเป็นคำพูด
นักบำบัดการพูดแขวนรูปภาพไว้บนกระดานซึ่งมีชื่อที่มีเสียง Ш เด็ก ๆ จะต้องจัดเรียงรูปภาพเหล่านี้ออกเป็น 3 กลุ่ม: เสียง Ш ที่จุดเริ่มต้นของคำ ตรงกลางของคำ และท้ายคำ
หลังจากนี้คำจะถูกแบ่งออกเป็นพยางค์
จากนั้นนักบำบัดการพูดร่วมกับเด็ก ๆ จะทำการวิเคราะห์เสียงโดยละเอียดของคำว่า "ผ้าคลุมไหล่" และจัดทำแผนภาพกราฟิก

9. แก้เสียงในประโยค
ทำงานกับวลีที่ผิดรูป เด็ก ๆ จะถูกขอให้สร้างประโยคจากคำพูด

มีโจ๊กอยู่บนโต๊ะ
คนขับมีหมวกหนัง

10. การแก้ไขเสียงในข้อความ
แยกคำที่มีเสียง Ш ออกจากข้อความ

สัตว์ตัวน้อยกำลังกระโดด -
ไม่ใช่ปาก แต่เป็นกับดัก
พวกเขาจะตีกบ
และยุงและแมลงวัน

11. สรุปบทเรียน
งูมีเสียงอะไร? นี่มันเสียงอะไร? ตั้งชื่อคำที่มีเสียง Ш ที่ตอนต้น ตรงกลาง และท้ายคำ

สรุปบทเรียนการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มผู้อาวุโส

หัวข้อ: “เสียงและตัวอักษร Sh”

งาน:

แนะนำตัวอักษร Ш;

รวบรวมทักษะการออกเสียง Ш ในคำและวลี

พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง แบ่งเป็นพยางค์

พัฒนาทักษะด้านกราฟิก

พัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์

พัฒนากิจกรรมการพูด ความสนใจ จินตนาการ การคิด

พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองและการควบคุมร่วมกันเมื่อปฏิบัติงาน

อุปกรณ์:

การ์ดสำหรับแสดงลักษณะเสียง, รูปภาพพร้อมเสียง Ш, ไม้บรรทัดและชิปสำหรับวิเคราะห์เสียง, ตุ๊กตาการสอน (เมาส์), ตัวอักษร Ш, พยางค์, ตัวอักษรสำหรับเด็กแต่ละคน, ไม้นับ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร:

คิดค้นโดยใครบางคน

เรียบง่ายและชาญฉลาด

เมื่อเจอกันก็ทักทายกัน

สวัสดีตอนเช้า!

สวัสดีตอนเช้ากับดวงอาทิตย์และนก

สวัสดีตอนเช้าใบหน้ายิ้มแย้ม!

ฉันอยากจะขอให้ทุกคนมี สวัสดีตอนเช้าสวัสดีตอนบ่ายและโดยเฉพาะสำหรับคุณเพราะคุณมาเพื่อศึกษาและเรียนรู้สิ่งใหม่ๆมากมาย

– คุณต้องการทำทุกอย่างไหม? (ใช่!)

– งั้นเรามายุ่งกันดีกว่า

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

วันนี้ในชั้นเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษรใหม่ แต่ก่อนอื่น เรามาจำไว้ว่าเสียงแตกต่างจากตัวอักษรอย่างไร

(เราออกเสียงและได้ยินเสียงและเราเขียนและอ่านตัวอักษร)

เรามองไม่เห็นเสียง
และเราไม่สามารถรับมันไว้ในมือของเราได้
เราได้ยินแต่เสียงเท่านั้น
และยังพูดได้อีกด้วย

เสียงทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่มอะไร? (เสียงแบ่งออกเป็นสระและพยัญชนะ)

เรามาทบทวนจดหมายที่เราได้เรียนรู้กันดีกว่า ตั้งชื่อสระและพยัญชนะ

วันนี้มีคนมาเยี่ยมเราฟังปริศนา:

อาศัยอยู่ในตัวมิงค์แทะเปลือกโลก
ขาสั้น; กลัวแมว (หนู)

พวกคุณหนูตัวนี้ชื่อชูชา เขามีงานที่น่าสนใจมากมายสำหรับคุณ

เสียงอะไรซ้ำในคำว่า Shusha และหนูตัวน้อย?

– ถูกต้องนี่คือเสียง [w] วันนี้ในชั้นเรียนเราจะรวมการออกเสียงของเสียง [w] แต่ก่อนหน้านั้นเราจะทำยิมนาสติกข้อต่อด้วยเมาส์

ยิมนาสติกแบบประกบ

มีหนูตัวอ้วนมาเยี่ยมเรา (เอาแก้มป่อง)
เมื่อเทียบกับเขาแล้วเราผอม - แค่ผิวหนังและกระดูก (เราดูดแก้ม)
เราทุกคนยิ้มให้เขา (ริมฝีปากยิ้มกว้าง มองเห็นฟันบนและฟันล่าง)
เราทุกคนเอื้อมมือออกไปจูบเขา (ริมฝีปากขยับไปข้างหน้า)

ลักษณะของเสียง "Ш"

พวกคุณ Shusha แขกของเราเป็นคนซุกซนที่น่ากลัวมาก Shusha ปีนขึ้นไปใต้ตู้เสื้อผ้าแล้วส่งเสียงกรอบแกรบที่นั่น: สนิม - สนิม - สนิม

– พวกคุณว่า Shusha ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างไร?

– ถูกต้อง มาพูดพร้อมกัน: ชูร์ – ชูร์ – ชูร์

– คำเหล่านี้อยู่ต้นเสียงอะไร?

– เอาเป็นว่า.

– ริมฝีปากของเราทำอะไรเมื่อเราออกเสียงเสียง [sh]?

– ริมฝีปากเคลื่อนไปข้างหน้า พวกมันดูเหมือนเบเกิลหรือฟางหรือเปล่า?

– ใช่แล้ว พวกมันกลมเหมือนโดนัท

– ลิ้นของเราทำอะไรเมื่อเราออกเสียงเสียง [w]?

– อ้าปากของคุณ แสดงว่าลิ้นของคุณอยู่ที่ไหนเมื่อเราออกเสียงเสียง [w]

– ลิ้นขึ้นไปถึงเพดานปากด้านหลังฟันบน และอากาศแบบไหน - อุ่นหรือเย็น - ออกมาจากปากเมื่อเราออกเสียงเสียง [w]? เอามือปิดปากแล้วพูดให้หมดเลย จุ๊ฟๆ

– อากาศก็อบอุ่น

– อย่างถูกต้องเมื่อเราพูดว่า [w] ริมฝีปากจะโค้งมน ดันไปข้างหน้าเล็กน้อย ลิ้นกว้างขึ้นไปถึงตุ่มหลังฟันบน กระแสลมออกมาอุ่น

– พวกคุณเสียง [w] คืออะไร: สระหรือพยัญชนะ?

– ถูกต้อง เสียงพยัญชนะ [sh] ออกเสียงหรือไม่ออกเสียง [sh]?

– หูหนวก.

– เสียง [sh] แข็งหรือเบา?

– ใช่แล้ว เสียง [sh] เป็นเสียงที่หนักแน่น ทื่อ พยัญชนะ เสียงนี้มีลักษณะเฉพาะ: ไม่เคยนุ่มนวล แต่แข็งอยู่เสมอ

เราจะใช้ชิปสีอะไรในการทำเครื่องหมายเสียง [w]?(บลูชิป).

เกมการสอน: " จับเสียง" (ปรบมือ)

ก) ว, เค, ท, ว, พี

b) sha, ta, shi, ny, sho

c) เสื้อคลุมขนสัตว์, นกกาเหว่า, บ้าน, รถยนต์, ดอกไม้, Mashenka

ทำงานกับลิ้น twister “ หมวกและเสื้อคลุมขนสัตว์ - นั่นคือทั้งหมด Mishutka”

ฟิซมินุตกา - "หนู"

กระโดดและกระโดด กระโดดและกระโดด

เจ้าหนูกระโดดขึ้นไปบนตอไม้

เธอตีกลองเสียงดัง

เขาชวนคุณเล่นก้าวกระโดด

อุ้งเท้าขึ้น อุ้งเท้าลง

ดึงตัวเองขึ้นมาบนเท้าของคุณ!

เราวางอุ้งเท้าไว้ด้านข้าง

กระโดดกระโดดกระโดดบนนิ้วเท้าของคุณ

แล้วหมอบลง

เพื่อให้อุ้งเท้าของคุณไม่แข็งตัว

การกำหนดตำแหน่งเสียง ในคำแบ่งเป็นพยางค์

รูปภาพถูกวางอยู่บนโต๊ะ

พวกคุณดูสิว่าหนูได้เตรียมงานที่น่าสนใจอะไรไว้ให้เราบ้าง

สาวๆ ต้องเลือกรูปภาพที่มีเสียง [sh] อยู่ต้นคำนะหนุ่มๆ

เสียง [w] อยู่ตรงกลางคำอยู่ที่ไหน.. รูปภาพ: กางเกง หมวก เสื้อคลุมขนสัตว์ หมวก

กางเกงขาสั้น หมี ม้า แมว หนู ลิง กบ

สาว ๆ คุณจะใช้คำเดียวอธิบายรูปภาพทั้งหมดที่คุณพบ (เสื้อผ้า) ได้อย่างไร

หนุ่มๆ คุณจะเรียกรูปภาพทั้งหมดของคุณในคำเดียวได้อย่างไร (สัตว์)

ตั้งชื่อคำที่มีหนึ่ง สอง สามพยางค์

เกม “รวบรวมคำจากเสียง”

พวกเรามาสอนแขกของเราให้จับเสียงและเรียบเรียงเป็นคำพูดกันดีกว่า เตรียมพร้อม: d-u-sh - อาบน้ำ(เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน? ว ในคำนี้) ม-อา-ช-อา, ซ-ยู-บี-อา

การวิเคราะห์เสียงของคำ คำว่า SHUBA มีกี่เสียง? ตั้งชื่อเสียงสระและพยัญชนะ

ใช้เส้นเสียงและจัดวางคำนี้ ตรวจงานกัน.

แนะนำจดหมาย ช .

– พวกคุณเสียง [w] ถูกระบุเช่นนี้ - ด้วยตัวอักษร Sh (sha)

ตัวอักษร Sh มีลักษณะอย่างไร (คำตอบของเด็ก)

Masha กวาดหญ้าแห้ง

ฉันลืมโกยไปไว้ในหญ้าแห้ง! ( รูปภาพ)

- จดหมายฉบับนี้มีองค์ประกอบกี่องค์ประกอบ?(นับรวมกัน)

การเขียนจดหมายในอากาศ

การวางจดหมาย (จากแท่ง)

ไปกันเถอะ ชูชา มาดูกันว่าใครเป็นคนเขียนจดหมายสวยๆ

ค้นหาตำแหน่งของตัวอักษรในตัวอักษร

การอ่านพยางค์:

(ash. sha, ush. shu, osh. sho) .

บรรทัดล่าง

วันนี้เราพบกับเสียงและตัวอักษรอะไร?

คุณเรียนรู้อะไรอีกบ้าง?

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

"โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 ของ Velsk"

หน่วยโครงสร้าง” โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 11 "สายรุ้ง"

เชิงนามธรรม

จัดกิจกรรมการศึกษา

เกี่ยวกับการรู้หนังสือ

วี กลุ่มเตรียมการ

หัวข้อ: “เสียงและตัวอักษร S”

จัดทำโดย:

ครูประจำหน่วยโครงสร้าง

"อนุบาล 11 สายรุ้ง"

MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 ของ Velsk"

เอเดมสกายา ลิวบอฟ วาเลรีฟนา

เวลสค์

2558

เป้า: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเสียงและตัวอักษรช.
งาน:
1. เสริมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง Ш

2. สอนวิธีแยกเสียง Ш ออกจากเสียง พยางค์ และคำต่างๆ ต่อไป

3. สอนให้เด็กเลือกคำศัพท์จากเสียงที่กำหนด

4. เสริมสร้างทักษะการวิเคราะห์คำเสียงและตัวอักษร

5. สอนเด็กๆ แต่งประโยคจากคำที่กำหนดต่อไป

6. พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน ความจำ การมองเห็น การได้ยินสัทศาสตร์
7.ปลูกฝังความสนใจในภาษาแม่ของคุณ

อุปกรณ์: ลูกบอล, รูปภาพด้วย Dunno, บันทึกเสียงตัวอักษร Ш, รูปภาพ, วงกลมสีน้ำเงิน, แต่ละชุด: แท่งนับ 4 อัน, แยกเอบีซี

การย้าย GCD:
1. ประเด็นขององค์กร:

(เด็ก ๆ ยืนข้างเก้าอี้) เกมบอล

คุณรู้จักเสียงอะไรในบทเรียนที่แล้ว? (เราคุ้นเคยกับเสียง ts)

ฉันจะตั้งชื่อคำแล้วคุณจะบอกฉันว่าเสียงนี้อยู่ที่ไหนในคำ: ที่จุดเริ่มต้น, กลางหรือท้ายของคำ:

นกกระสา กระต่าย แกะ โรงสี ไก่ แตงกวา ยิปซี ไก่

2. ข้อความหัวเรื่อง

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเสียงใหม่ และตอนนี้เราจะมาดูกันว่าเสียงไหน

กำลังเล่นดนตรี

พวกฮีโร่ในเทพนิยายมาเยี่ยมพวกเรา คุณเดาได้ไหมว่าเป็นใคร?

เดาปริศนา:

ใครมีหมวกใบใหญ่?

ใครคือคนเกียจคร้านและคนโกง?

ใครเป็นคนอวดดี. Chatterbox หยิ่ง?

ทุกคนรู้นะที่รัก -... ไม่รู้สิ

Dunno แต่งบทกวี แต่เพื่อนของเขาจาก Sunny City ไม่สามารถเข้าใจได้ เขาขอความช่วยเหลือ:

ฉันกับเพื่อนเล่น……. ถ้วย,

เราดื่มชาจากชาขาว……. หมากฮอส.

ออกมาจากหลุม….. BONE,

..... มีเมาส์หล่นใส่เธอ

เสียงใดเกิดขึ้นในทุกคำ7

3. ข้อต่อ

มาทำเสียงนี้กันเถอะ

เสียงนี้เป็นอย่างไร? (งู, ห่านขู่, ใบไม้ส่งเสียงกรอบแกรบ, ลมส่งเสียงกรอบแกรบ, ยางแบน, เรามาสูบยางกันเถอะ)

เมื่อเราออกเสียงเสียงนี้ ริมฝีปาก ลิ้น ฟัน อยู่ที่ไหน?

ริมฝีปากโค้งมนและยื่นไปข้างหน้าเล็กน้อย

ลิ้นกว้างด้านบนเป็นรูป “ถ้วย”

กระแสลมอุ่นไหลผ่านตรงกลางลิ้น

มีอะไรรบกวนการออกเสียงของเสียงนี้หรือไม่?

แล้วนี่มันเสียงอะไร? (พยัญชนะลิ้นสร้างเครื่องกั้นอากาศ)

คอ “เงียบ” เสียงอะไร? (หูหนวกออกเสียงโดยไม่มีเสียง)

นี่มันเสียงอะไรอีกล่ะ? (แข็ง)

จำไว้ว่าเสียง sh นั้นยากเสมอ

ทำซ้ำกับ Dunno เสียง sh คืออะไร? (พยัญชนะไม่มีเสียงแข็ง)

เราจะใช้สีอะไร? (สีน้ำเงิน) แสดงวงกลมสีน้ำเงิน

4. Dunno แนะนำให้เล่นเกม “ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง sh”

ช, พีเค, ว

ซา, ป่า, กา, ชู

หมวก แมว แมว อีกา ดินสอ

5. การทำงานกับรูปภาพ

Dunno นำรูปภาพมาให้เรามาดูกัน

จากชุดรูปภาพ ให้เลือกรูปภาพที่มีชื่อเป็นเสียง sh

เสียง sh ในคำว่าอยู่ที่ไหน?

คิดคำที่มีเสียง sh และมันอยู่ที่ไหน?

6. นาทีพลศึกษา (บนพรม)

ลมพัดเข้าหน้าเรา

ต้นไม้ก็แกว่งไปมา

ลมเริ่มเงียบลง เงียบ.

ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ

7. แนะนำตัวอักษร sh (ที่โต๊ะ)

ตัวอักษร sh มีหนามแหลมสามอัน

อย่าคว้ามันด้วยมือของคุณ

ตัวอักษร w มีลักษณะอย่างไร?

เรามาสร้างตัวอักษร sh โดยใช้นิ้วของเรา:

เชื่อมต่อนิ้วโป้งและนิ้วก้อยของมือขวา แล้วยกนิ้วชี้ นิ้วกลาง และนิ้วนางขึ้น

วางตัวอักษรโดยใช้ไม้นับ ต้องใช้กี่ไม้?

ค้นหาตัวอักษรในตัวอักษรแยก

8. การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ

ตัวอักษรสามารถทำอะไรได้บ้าง? (คำ)

Dunno แนะนำให้สร้างคำว่า FUR COAT

เสียงแรกคืออะไร (w)

นี่คือเสียงอะไร? เราจะกำหนดมันได้อย่างไร? (สีฟ้า)

อันไหน 2? เขาเป็นอย่างไร? เราจะแสดงมันได้อย่างไร (สีแดง)

อันไหน 3? เขาเป็นอย่างไร? เราจะแสดงมันได้อย่างไร (สีน้ำเงิน)

อันไหน 4? เขาเป็นอย่างไร? เราจะแสดงมันได้อย่างไร (สีแดง)

คำนี้มีกี่เสียง? (4)

มีพยัญชนะกี่ตัว? (2)

มีสระกี่ตัว? (2)

2 คือเสียงอะไร? 4? 1? 3?

มีกี่พยางค์? (2) คุณทราบได้อย่างไร? (ปรบมือถึงคาง)

9. มาสร้างประโยคด้วยคำว่า fur coat กัน

ประโยคของคุณมีกี่คำ?

10. สรุป

จำจดหมายที่เราเจอได้ไหม?

บอกเราทั้งหมดเกี่ยวกับเสียง sh

Dunno ยังจำทุกอย่างได้และจะบอกเพื่อน ๆ ของเขาในเมือง Sunny City

และเขาได้นำของขวัญมาให้คุณซึ่งคุณสามารถระบายสีตัวอักษรที่คุณศึกษาได้

คุณจะทาสีสีอะไร?

ไประบายสีกันเถอะ