நடுத்தர குழுவிற்கான பேச்சு வளர்ச்சி பாடம் குறிப்புகள். நடுத்தர குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பாடம்: “ஒன்றாக விளையாடுவோம். குறியீட்டு வரைபடத்தின் மூலம் விளக்கம்

பகுதிக்குத் திரும்பு கற்பித்தல் பொருட்கள் (பின்புறம்)

MKDOU மழலையர் பள்ளியின் ஆசிரியர். பிரஸ்டென்:

ட்ரெமோவா வாலண்டினா இவனோவ்னா

பணிகள்:

1. காது மூலம் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியுடன் வார்த்தைகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை மாற்றப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

2. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு மற்றும் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல்.

3. இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்க்கவும்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

"எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடினர்,
நான் உன் நண்பன் நீ என் நண்பன்.
கைகளை இறுக்கமாகப் பிடிப்போம்.
மேலும் ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம்"

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, பாருங்கள், ஒரு பலூன் வந்துவிட்டது!
- குழந்தைகளே, பாருங்கள், இங்கே ஒரு கடிதம் உள்ளது. அதைப் படிப்போம்!
வணக்கம் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள்!

பார்வையிட உங்களை அழைக்கிறேன். உங்களை சந்திப்பதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைவேன்!

வனவர்.

அவரைப் பார்க்க வனவர் உங்களை அழைக்கிறார் என்று மாறிவிடும்.
- வனவர் யார் தெரியுமா? அவர் எங்கு வசிக்கிறார்? அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது
அவரது வீடு? (கேட்ஹவுஸ்)
(வனக் காவலர் என்பது காட்டில் விலங்குகளை யாரும் புண்படுத்தாதவாறும், குப்பைகளை வீசாமலும், மரங்களை உடைத்து, பூ பறிக்காதவாறும் காடுகளைக் கவனித்துக் கொள்பவர்)
- நீங்கள் பார்வையிட ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?
- அங்கு யார் நமக்கு வழி காட்டுவார்கள்? பார், தேனீ. அவளிடம் கேட்போம்

"தேனீ, தேனீ - எனக்குக் காட்டு,
தேனீ, தேனீ - சொல்லுங்கள்.
ஒரு பாதையை எப்படி கண்டுபிடிப்பது
வனக்காவலரின் இல்லத்திற்கு?"
நான் நிச்சயமாக காட்டுகிறேன். ஆனால், நான் உங்களிடம் கேட்க விரும்பினேன், உங்களுக்கு கொசுப் பாட்டு தெரியுமா?
(z-z-z-z),வண்டு பாடல் (w-w-w-w), காற்று (sh-sh-sh-sh), கொஞ்சம் தண்ணீர் (ssssss).
விளையாடுவோம். நான் வார்த்தைகளைச் சொல்வேன், நீங்கள் கேட்டால் நீங்கள் கைதட்ட வேண்டும்
கொசு பாடல் (Z) -வரிக்குதிரை, கார், குடை, குளிர்காலம், பனி; வேலி.
ஒரு வண்டு (F) பாடல் -தொப்பை, ஒட்டகச்சிவிங்கி, வீடு, ஆப்பிள், வண்டு, முள்ளம்பன்றி, கத்தி;
காற்றின் பாடல் (Ш) -தொப்பி, ஃபர் கோட், மிட்டாய், கூம்பு, கார்;
தண்ணீர் பாடல் (சி) -மேஜை, நாற்காலி, கை, யானை, விமானம், மரம்.
- நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர்கள்! உங்கள் வழியில் நீங்கள் ஒரு அணிலைச் சந்திப்பீர்கள், அவள் உங்களுக்கு வழியைக் காண்பிப்பாள்.
பார், இதோ அணில் வருகிறது. அவளிடம் கேட்போம்.
"அணில், அணில் - சொல்லுங்கள்,
அணில், அணில் - எனக்குக் காட்டு,
ஒரு பாதையை எப்படி கண்டுபிடிப்பது
வனக்காவலரின் இல்லத்திற்கு?"
நான் காட்டுகிறேன். என்னுடன் விளையாடு.
D/i "ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடவும்"

பட்டாம்பூச்சி, வண்டு, கொசு, ஈ, தேனீ, டிராகன்ஃபிளை - பூச்சிகள்;

பிர்ச், ஓக், தளிர், மேப்பிள், பைன், சிடார் - மரங்கள்;

ஸ்டார்லிங், புல்ஃபிஞ்ச், ஆந்தை, மாக்பீ, கொக்கா, விழுங்கு - பறவைகள்;

லிங்கன்பெர்ரி, ஸ்ட்ராபெர்ரி, ராஸ்பெர்ரி, திராட்சை வத்தல் – பெர்ரி;
கெமோமில், மணி, ரோஜா, பள்ளத்தாக்கின் லில்லி, கார்ன்ஃப்ளவர்- மலர்கள்;

நரி, ஓநாய், கரடி, முயல், அணில், முள்ளம்பன்றி - விலங்குகள்

நல்லது! இப்போது என்னுடன் விளையாடு "சிறியது பெரியது"
"முள்ளம்பன்றிக்கு சிறிய பாதங்கள் உள்ளன, ஆனால் கரடிக்கு பெரிய பாதங்கள் உள்ளன பாதங்கள்.
முள்ளம்பன்றிக்கு சிறிய மூக்கு இருக்கும், ஆனால் கரடிக்கு பெரிய மூக்கு இருக்கும் சங்கு
முள்ளம்பன்றிக்கு சிறிய கண்களும், கரடிக்கு பெரிய கண்களும் உள்ளன. கண்கள்.
முள்ளம்பன்றிக்கு சிறிய தலையும், கரடிக்கு பெரிய தலையும் இருக்கும் தலை"

ஃபிஸ்மினுட்கா

ஒருவேளை நீங்கள் சோர்வாக இருக்கிறீர்களா? பின்னர் அனைவரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றனர்.

ஒன்று - குந்து, இரண்டு - ஜம்ப், இது ஒரு முயல் பயிற்சி...

நல்லது! மேலும் செல்லுங்கள், நீங்கள் அங்கு ஒரு பன்னியை சந்திப்பீர்கள், அவர் உங்களுக்கு மேலும் வழி காட்டுவார்.
"பன்னி, பன்னி - எனக்குக் காட்டு,
பன்னி, பன்னி - சொல்லுங்கள்,
ஒரு பாதையை எப்படி கண்டுபிடிப்பது
வனக்காவலரின் இல்லத்திற்கு?"
நிச்சயமாக! என்னுடன் விளையாடினால்.

D/i "என்னை அன்புடன் அழையுங்கள்"
இலை - இலை, காளான் - காளான், கிளை - கிளை, புதர் - புதர், பெர்ரி - பெர்ரி,

புல் - புல், கம்பளிப்பூச்சி - கம்பளிப்பூச்சி, பிழை - பிழை, கிறிஸ்துமஸ் மரம் - கிறிஸ்துமஸ் மரம்,மலர் - மலர்.
மழை - சிறிய மழை.

Sl./i "யார் யார்?"
நரி - சிறிய நரி, ஓநாய் - ஓநாய் குட்டி, கரடி - கரடி கரடி,
அணில் - சிறிய அணில், முள்ளம்பன்றி - குழந்தை முள்ளம்பன்றி, புலி - புலிக்குட்டி, யானை - குட்டி யானை, சிங்கம் - சிங்கக்குட்டி, முயல் - சிறிய முயல், சுட்டி - சிறிய சுட்டி.
நல்லது! நான் உங்களுடன் விளையாடுவதை மிகவும் ரசித்தேன். மேலும் சென்று, அங்கு ஒரு முள்ளம்பன்றியை சந்திக்கவும், அவர் உங்களுக்கு வழி காட்டுவார். இனிய பயணம்!

பார், முள்ளம்பன்றி. அவரிடம் கேட்போம்.
"முள்ளம்பன்றி, முள்ளம்பன்றி - சொல்லுங்கள்,
ஹெட்ஜ்ஹாக், ஹெட்ஜ்ஹாக் - எனக்குக் காட்டு,
ஒரு பாதையை எப்படி கண்டுபிடிப்பது
வனக்காவலரின் இல்லத்திற்கு?"
நான் காட்டிவிட்டு சொல்கிறேன். என் கேள்விகளுக்கு மட்டும் பதில் சொல்லுங்கள்:
- காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்?
- காட்டில் வாழும் விலங்குகளின் பெயர்கள் என்ன?
- கோடை காலத்தில் எந்த விலங்கு தனது குளிர்காலத்தை மாற்றுகிறது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?
- வசந்த காலத்தில் பறவைகள் என்ன செய்கின்றன?
- பறவைகள் என்ன நன்மைகளைத் தருகின்றன?
- மக்கள் பறவைகளை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்?
- கோடை மற்றும் குளிர்காலத்தில் எந்த மரங்கள் பசுமையாக இருக்கும்?
- காட்டில் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியாது?
நல்லது! உங்களுக்கு நிறைய தெரியும். தாத்தா ஃபாரெஸ்டரிடம் விரைவாகச் செல்லுங்கள், அவர் எங்களுக்காகக் காத்திருப்பதில் ஏற்கனவே சோர்வாக இருக்கலாம்.
வனவர் -வணக்கம் நண்பர்களே! என்னைப் பார்க்க வந்த நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர். நீங்கள் அவர்களுடன் விளையாடினீர்கள், அவர்களை புண்படுத்தவில்லை என்று எனது வனவாசிகள் ஏற்கனவே அஞ்சல் மூலம் என்னிடம் கூறியுள்ளனர். காட்டில் நீங்கள் யாரை சந்தித்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்? நீங்கள் என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடி மகிழ்ந்தீர்கள்?
- என்னைப் பார்க்க வந்ததற்கு நன்றி. தேனீ சேகரிக்கும் தேனை உனக்கு உபசரிப்பேன்.

"புலி குட்டியைப் பார்வையிடுதல்" நடுத்தரக் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

பணிகள்
கல்வித் துறை "தொடர்பு":ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (பொருட்களின் விளக்கம்); சரியான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்; பொதுவான கருத்துகளின் ஒருங்கிணைப்பை ஒருங்கிணைக்கவும்: "காய்கறிகள்", "ஆடை", "தளபாடங்கள்"; குழந்தைகளுக்கு r, r΄ ஒலிகளை தெளிவாகவும் சரியாகவும் உச்சரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், மேலும் இந்த ஒலிகளுடன் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்; சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் தெளிவாக உச்சரிக்கவும், பொருத்தமான உள்ளுணர்வைப் பயன்படுத்தி, ஒரு வார்த்தையில் முதல் ஒலியை அடையாளம் கண்டு பெயரிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
கல்வித் துறை "சமூகமயமாக்கல்":குழந்தைகளில் கூட்டுறவு உறவுகளை உருவாக்குதல், ஒருவருக்கொருவர் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பதில்களை பூர்த்தி செய்தல்.
கல்வி பகுதி "வாசிப்பு" புனைகதை» : ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பொருள். புலி பொம்மை, டேபிள்டாப் தியேட்டர் "டெரெமோக்", சிறிய பொம்மைகள்-சில்லுகள். 1. நிறுவன தருணம்.
கல்வியாளர்.ஒருவர் எங்களிடம் வந்தார் (பொம்மை புலியைக் காட்டுகிறார்). இவர் யார்?
குழந்தைகள். புலி
கல்வியாளர். சரி. புலி எப்படி உறுமுகிறது?

2. விளையாட்டு "யார் எப்படி கத்துகிறார்கள்"
கல்வியாளர்.நாய் உறும முடியுமா?
குழந்தைகள். ஆம்
கல்வியாளர். சரி. ஒரு நாய் எப்படி உறுமுகிறது?
குழந்தைகள். ர்ர்ர்ர்ர்ர்ர்ர்ர்ர்ர் (குழந்தைகளுக்கான பாடல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறை)
கல்வியாளர்.காகம் கர்ஜிக்க முடியுமா?
குழந்தைகள். இல்லை
கல்வியாளர். அவளால் என்ன செய்ய முடியும்?
குழந்தைகள். க்ரோக்
கல்வியாளர். காகம் எப்படி கவ்வுகிறது?
குழந்தைகள். கர்-கர்-கர் (குழந்தைகளுக்கான பாடல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறை)
கல்வியாளர். காகம் குரைக்கிறது, வாத்து?
குழந்தைகள். குவாக்ஸ்
கல்வியாளர்.ஒரு வாத்து எப்படி குரைக்கிறது?
குழந்தைகள். குவாக்-குவாக்-குவாக் (குழந்தைகளின் கூரல் மற்றும் தனிப்பட்ட மறுபடியும்)
கல்வியாளர்.சேவல் எப்படி கூவுகிறது?
குழந்தைகள். குகரேகு (குழந்தைகளுக்கான பாடல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறை)
கல்வியாளர்.ஒரு முள்ளம்பன்றி எப்படி குறட்டைவிடும்?
குழந்தைகள். Frr-frr (குழந்தைகளுக்கான பாடல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறை)
கல்வியாளர்.பன்றி எப்படி முணுமுணுக்கிறது?
குழந்தைகள். Oink-oink (குழந்தைகளுக்கான பாடல் மற்றும் தனிப்பட்ட மறுபடியும்)
கல்வியாளர்.பூனை எப்படி துடிக்கிறது?
குழந்தைகள். முர்-முர் (குழந்தைகளுக்கான பாடல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறை)
கல்வியாளர்.நல்லது!
3. விளையாட்டு "யார் என்ன செய்கிறார்கள்"
கல்வியாளர்.இப்போது அதை வேறு வழியில் விளையாடுவோம். நான் குவாக்-குவாக் என்று சொல்கிறேன், எந்த விலங்கு சொல்கிறது என்பதற்கும் அதற்கான செயலுக்கும் நீங்கள் பதிலளிக்கிறீர்கள்
குழந்தைகள். வாத்து குவாக்ஸ்
கல்வியாளர். ஓங்க்-ஓங்க்
குழந்தைகள். பன்றிக்குட்டி முணுமுணுக்கிறது
கல்வியாளர்.கர்-கர்-கர்
குழந்தைகள். காகம் கவ்வுகிறது.
கல்வியாளர். குகரேகு
குழந்தைகள். சேவல் கூவுகிறது
கல்வியாளர். முர்-முர்
குழந்தைகள். பூனை துடிக்கிறது
கல்வியாளர். Frr-frr
குழந்தைகள். முள்ளம்பன்றி சீறுகிறது
4. விளையாட்டு "சொல் சொல்"
கல்வியாளர். இப்போது நாம் விளையாடுவோம் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு. பணி கடினமானது. நான் சொல்வதை கவனமாகக் கேளுங்கள். நான் சொல்வேன்: அவர்கள் மீன்வளையில் நீந்தினார்கள் ... ஒரு முடிவைக் கொண்டு வர, அதை முடிக்க நீங்கள் எனக்கு உதவுகிறீர்கள். நீந்தியது யார்?
குழந்தைகள். மீன்கள்.
கல்வியாளர்.மீன்கள் மீன்வளையில் சரியாக நீந்திக் கொண்டிருந்தன. தோட்டத்தில் வளரும்... தோட்டத்தில் என்ன விளைகிறது?
குழந்தைகள். கேரட்.
கல்வியாளர். உங்களுக்கு வேறு என்ன காய்கறிகள் தெரியும்?
குழந்தைகள். வெள்ளரிகள், உருளைக்கிழங்கு, பீட்...
கல்வியாளர்.அம்மா வோவாவை போட்டாள்...
குழந்தைகள். சட்டை.
கல்வியாளர். உங்களுக்கு வேறு என்ன ஆடைகள் தெரியும்?
குழந்தைகள். சண்டிரெஸ், பாவாடை, கால்சட்டை...
கல்வியாளர். அறையில் என்ன இருக்கிறது... என்ன வகையான தளபாடங்கள்?
குழந்தைகள். மேஜை, நாற்காலி, படுக்கை...
கல்வியாளர். நல்லது! நிறைய சரியான வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிக்க நீங்கள் எனக்கு உதவினீர்கள்.
5. டைனமிக் இடைநிறுத்தம்
இரண்டு பூனைக்குட்டிகள் சந்தித்தன: "மியாவ்-மியாவ்!"
இரண்டு நாய்க்குட்டிகள்: "ஐயோ!"
இரண்டு குட்டிகள்: "இகோ-கோ!"
இரண்டு புலி குட்டிகள்: "R-r-r"
இரண்டு காளைகள்: "மூ-மூ."
கொம்புகளைப் பாருங்கள்.
6. விளையாட்டு "டேல் ஆஃப் டெரெமோக்"
கல்வியாளர்.என்ன குட்டி விலங்குகள் எங்களுடன் விளையாட வந்தன பாருங்கள். இவை சிறிய விலங்குகள் மட்டுமல்ல, அவை "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து எங்களிடம் வந்தன, நாங்கள் இப்போது அவர்களுடன் விளையாடுவோம், ஆனால் அதை சரியாக பெயரிடக்கூடியவர் மட்டுமே, வார்த்தையின் முதல் ஒலியை தனது குரலால் முன்னிலைப்படுத்தி அதைப் பற்றி சொல்லலாம். .
குழந்தைகள். Mmmmouse - முதல் ஒலி எம்.
கல்வியாளர். நல்லது! ஆனா பாருங்க, நம்ம புலிக்குட்டி எங்கயோ அவசரப்பட்டு, அவங்க அம்மா வீட்டுக்குப் போற நேரமாச்சு. அவருக்கு மந்திர வார்த்தை சொல்வோம்.
குழந்தைகள். குட்பை.
கல்வியாளர். அவருக்கு புலி வழியில் விடைபெறுவோம்
குழந்தைகள். ர்ர்ர்ர்.

பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் நடுத்தர குழுஉடன்

ICT ஐப் பயன்படுத்துகிறது.

"மூன்று கரடிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்

நோக்கம்: நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி மற்றும் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைகளுடன் பழக்கப்படுத்துதல்.

1. கல்வி:

"மூன்று கரடிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க; அதன் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்;

திரையில் படங்களை உணர குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்;

2. கல்வி:

சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பேச்சு செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும் (உணவுகள், தளபாடங்கள்.)

3. கல்வி:

ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வாய்வழி ஆர்வத்தின் உணர்ச்சிபூர்வமான உணர்வை வளர்ப்பது - ஆரம்ப வேலை: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல்; "தி த்ரீ பியர்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் பயன்படுத்தி விளையாடுகிறார் செயற்கையான விளையாட்டு; விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் புதிர்களை ஒன்றாக இணைத்தல்; ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் சதி படங்களை அமைத்தல், புதிர்களைத் தீர்ப்பது.

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

"சமூக தொடர்பு"

"அறிவாற்றல்"

"பேச்சு"

"கலை மற்றும் அழகியல்"

"உடல் வளர்ச்சி"

உபகரணங்கள்: மடிக்கணினி, காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட கரடி தடங்கள், மஷெங்காவுடன் புதிர், செயற்கையான படங்கள் "உணவுகள் மற்றும் தளபாடங்கள்", ஒரு விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட சதி படங்கள்.

குழந்தைகளின் அமைப்பு:

நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?

நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?

கைகளைப் பிடித்து மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வோம்.

1,2,3, திரும்பி ஒரு விசித்திரக் கதையில் உங்களைக் கண்டுபிடி!

ஹஷ், சத்தம் போடாதே,

எங்கள் விசித்திரக் கதையை பயமுறுத்த வேண்டாம்,

அற்புதங்கள் இங்கே நடக்கும்

அவள் எங்கே ஒளிந்தாள்?

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

நண்பர்களே, இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம், நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்க்க வந்தோம். இது என்ன வகையான விசித்திரக் கதை என்பதை விரைவில் கண்டுபிடிப்போம்.

அங்கே பார், தூரத்தில், காட்டின் ஓரத்தில், யாரோ ஒருவரின் குடிசை மறைந்திருக்கிறது. (1 ஸ்லைடு “ஹட்”)

(ஒரு குடிசையின் படம் திரையில் தோன்றும்).

நாம் இப்போது இந்தக் குடிசைக்குச் செல்வோம். ஆனால் இங்கே ஒருவரின் "தடங்கள்" உள்ளன. அவர்கள் குடிசைக்குச் செல்கிறார்கள். இவை யாருடைய தடங்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில் விருப்பங்கள்.) ஆசிரியர் உதவுகிறார்:

இவை கரடி தடங்கள் என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (பெரிய)

இந்த தடங்களை கவனமாக பின்பற்றி நாற்காலிகளில் அமைதியாக உட்காருவோம். (குழந்தைகள் "தடங்களை" மிதிக்கிறார்கள், நடந்து நாற்காலிகளில் உட்காருகிறார்கள்.)

இங்கே நாங்கள் குடிசைக்கு அருகில் இருக்கிறோம். இங்கு யார் வாழ்கிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள் (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

குடிசையில் உண்மையில் யார் வாழ்கிறார்கள்? (ஸ்லைடு 2 "பியர்")

நீங்கள் சரியாக யூகித்தீர்கள், ஒரு கரடி இங்கே வாழ்கிறது, மேலும் தடங்களும் கரடுமுரடானவை.

மேலும் அவர் பெயர் மிகைலோ பொட்டாபிச்.

ஆனால் Mikhailo Potapych தனியாக இல்லை, ஆனால் அவரது குடும்பத்துடன் வாழ்கிறார்

மைக்கேல் பொட்டாபிச்சின் குடும்பத்தில் வேறு யார் இருக்கிறார்கள்? . (3 ஸ்லைடு "3 கரடிகளின் குடும்பம்")

கரடிகள் எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவை என்று உங்களால் யூகிக்க முடியுமா?

நண்பர்களே, கரடிகள் ஏன் கிளப்ஃபுட் என்று அழைக்கப்படுகின்றன என்று சொல்லுங்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்: அவர் விகாரமானவர், வாடில் நடப்பார், காலுறைகளை உள்ளே வைக்கிறார்.)

நண்பர்களே, கரடிகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன? (குழந்தைகளுக்கான பதில் விருப்பங்கள்) (ஸ்லைடு 4 "கரடிகளின் உணவு (தேன் ராஸ்பெர்ரி)")

இப்போது கரடிகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன என்று பார்ப்போம் . (5 ஸ்லைடு "குழந்தைகளுக்கு இதுவரை தெரியாத உணவுகள் (இறைச்சி, மீன், காளான்கள், கொட்டைகள்)")

ஒரு நாள், கரடிகள் காட்டுக்குள் சென்றன.

கரடிகள் எப்படி நடக்கின்றன என்பதைக் காட்டு. (குழந்தைகள் எழுந்து நின்று கரடிகளின் நடையை தங்கள் அசைவுகளுடன் பின்பற்றுகிறார்கள்.)

கரடிகள் வீட்டில் இல்லாத நேரத்தில், ஒருவர் அவர்களிடம் வந்தார்.

பின்னர் நான் அவர்களிடம் வந்தேன், ஒரு புதிரை ஒன்றாக இணைப்பதன் மூலம் கண்டுபிடிப்போம் (மேசையில் நீங்கள் மஷெங்காவின் படத்துடன் ஒரு புதிரை ஒன்றாக இணைக்க வேண்டும்).

நண்பர்களே, கரடிகளின் குடிசையில் மஷெங்கா என்ன செய்து கொண்டிருந்தார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

Masha அனைத்து உணவுகள் மற்றும் அனைத்து தளபாடங்கள் சேகரிக்க உதவுவோம். (குழந்தைகள் படங்களை இரண்டு குழுக்களாக வரிசைப்படுத்துகிறார்கள்: "தளபாடங்கள்" மற்றும் "உணவுகள்.")

கரடிகள் குடிசையில் என்ன வகையான உணவுகள், என்ன வகையான தளபாடங்கள் என்று பெயரிடுங்கள்.

நீங்கள் பணியைச் சிறப்பாகச் செய்தீர்கள், மிக முக்கியமாக, நாங்கள் மஷெங்காவுக்கு உதவினோம், இப்போது சென்று எங்கள் நாற்காலிகளில் உட்காரலாம்.

(ஸ்லைடு 6 “அளவின்படி நாற்காலிகளின் படங்கள்”)

நண்பர்களே, மாஷா எங்கு அதிகம் உட்கார விரும்பினார் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

மிஷுட்காவின் நாற்காலி சிறியது, மைக்கேல் பொட்டாபிச்சின் நாற்காலி (பெரியது.)

("படுக்கைகள் - அகலம், குறுகிய, தாழ்வு, உயரம்" என்பதன் ஸ்லைடு 7 படம்)

மிஷுட்காவின் படுக்கை குறைவாக உள்ளது, மற்றும் மைக்கேல் பொட்டாபிச்சின் (உயர்ந்த)

மிஷுட்கா எந்த கோப்பையில் இருந்து சாப்பிட்டார்? கண்டுபிடிக்கலாம்.

(திரையில் ஸ்லைடு 8: குழந்தைகள் கரடி உருவங்களை வெவ்வேறு அளவுகளில் கோப்பைகளுடன் இணைக்க வேண்டும்)

நல்லது, நல்ல வேலை. இப்போது மாஷாவுடன் ஓய்வெடுப்போம்.

இயற்பியல் கண்களுக்கு ஒரு கணம்.

மாஷா சாப்பிட்டு குடித்தார்,

கட்டிலில் படுத்தாள்.

மற்றும் ஒரு இனிமையான கனவில் தூங்கினார்

ஹஷ், ஹஷ், சத்தம் போடாதே,

மாஷாவை நீங்கள் எழுப்ப மாட்டீர்கள்.

மாஷா எழுந்தாள். அது என்ன சத்தம்? (குழந்தைகள் தங்கள் முகபாவனைகளால் ஆச்சரியத்தைக் காட்டுகிறார்கள்.)

கரடிகளைப் பார்த்து பயந்தேன். (மைம்களும் அசைவுகளும் பயத்தைக் காட்டுகின்றன.)

எனவே நாங்கள் உங்களுடன் மஷெங்காவுடன் விசித்திரக் கதையின் இறுதி வரை சென்றோம்.

நண்பர்களே, இந்த விசித்திரக் கதையின் அனைத்து படங்களும் கலக்கப்பட்டுள்ளன. அவர்களின் இடத்தில் வைப்போம். (தரையில் இருக்கும் குழந்தைகள் கதைப் படங்களை வரிசையாக விநியோகிக்கிறார்கள்.)

உங்களால் முடிந்தவரை முயற்சி செய்தீர்கள்

விசித்திரக் கதை மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதாக நான் நம்புகிறேன்.

நாங்கள் பயணத்திற்கு தயாராக வேண்டிய நேரம் இது

மற்றும் விசித்திரக் கதைக்கு விடைபெறுங்கள்.

ஒரு வட்டத்தில் நிற்போம்

1-2-3, திரும்பவும், நீங்கள் எங்கள் குழுவில் இருப்பீர்கள்!

ஒரு விசித்திரக் கதையில் இன்று நீங்கள் விரும்பினீர்களா?

இன்று நாம் எந்த விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிட்டோம்? என்ன செய்தாய்?

நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்?

குழந்தைகளுடன் கூட்டு நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தொழில்நுட்ப வரைபடம்

கல்வியாளர்:தரன் இரினா ஆண்ட்ரீவ்னா

தேதி: 10/22/2015

இடம்: MDOU d/s "ஃபேரி டேல்" பக்

குழு:சராசரி

GCD படிவம்: ICT பயன்படுத்தி செயல்பாடு

அமைப்பின் வடிவம்:துணைக்குழு

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

அறிவாற்றல்;

பேச்சு;

சமூக தொடர்பு;

கலை மற்றும் அழகியல்;

உடல் வளர்ச்சி;

பொருள்:"மூன்று கரடிகள்" என்ற விசித்திரக் கதை வழியாக பயணம்

இலக்கு:நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் வாய்வழி படைப்பாற்றல் அறிமுகம்.

பணிகள்:

1. கல்வி:

"மூன்று கரடிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, அதன் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்;

விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களால் ஒரு விசித்திரக் கதையை அங்கீகரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

திரையில் படங்களை உணர குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்;

ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதியை விளையாட்டாக மாற்ற குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

2. வளர்ச்சி:

குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உரையாடலில் ஈடுபட ஊக்குவிக்கவும்; வெளிப்பாடு மற்றும் பேச்சு வேகம், குரல் வலிமை;

சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பேச்சு செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும் (உணவுகள், தளபாடங்கள்.)

3. கல்வி:

ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையில் ஆர்வம் பற்றிய உணர்ச்சிபூர்வமான உணர்வை வளர்ப்பது.

ஆரம்ப வேலை:ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல்; ஒரு செயற்கையான விளையாட்டைப் பயன்படுத்தி "தி த்ரீ பியர்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையை விளையாடுவது; விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் புதிர்களை ஒன்றாக இணைத்தல்; ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் சதி படங்களை அமைத்தல், புதிர்களைத் தீர்ப்பது.

உபகரணங்கள் : மடிக்கணினி, காகிதத்தில் வெட்டப்பட்ட கரடியின் தடயங்கள், மஷெங்காவுடன் ஒரு புதிர், செயற்கையான படங்கள் "உணவுகள் மற்றும் தளபாடங்கள்", ஒரு விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட சதி படங்கள்.

GCD திட்டம்

1. ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சந்திக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது.
2. கரடிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல்
3. "மூன்று கரடிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்

செயல்பாட்டின் நிலைகள்

1. 1. அறிமுகம் மற்றும் நிறுவன.

இலக்கு: ஒரு நேர்மறையான சூழலை உருவாக்குங்கள், குழந்தைகளை ஒன்றாக வேலை செய்ய அமைக்கவும்.

1. 2. தயாரிப்பு

இலக்கு:கரடிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை மீண்டும் மீண்டும் ஆழப்படுத்துங்கள்.

1. 3. ஊக்கம் மற்றும் ஊக்கம்

இலக்கு:செயலில் குழந்தைகளைச் சேர்க்கவும், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் அவர்களை ஈடுபடுத்தவும்.

1. 4. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

இலக்கு:விசித்திரக் கதையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சரிபார்த்தல், ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் சுருக்கமாகக் கூறுதல்.

1. 5. பிரதிபலிப்பு-மதிப்பீடு.

இலக்கு:அறிவைப் பற்றிய பொதுவான விவாதத்தைத் தொடங்கவும்.

மெரினா நிகோலேவ்னா இவனோவா
"தளபாடங்கள்" என்ற தலைப்பில் பேச்சு வளர்ச்சியில் நடுத்தர குழுவில் ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம்

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

1. பொருட்களை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் மரச்சாமான்கள்;

2. சொல்லகராதியை செயல்படுத்தவும் (மேசை, நாற்காலி, படுக்கை, அலமாரி, சோபா, நாற்காலி, தூக்கம், ஓய்வு, படுத்து, உட்கார)

3. இலக்கண அமைப்பை மேம்படுத்துதல் பேச்சுக்கள்(பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம் பன்மை, உரிச்சொற்கள், சிறு சொற்கள்)

4. கவனத்தின் வளர்ச்சி, நினைவகம், சிந்தனை.

உபகரணங்கள்:

பொம்மைகள்: செபுராஷ்கா, பொருள் மற்றும் கட்-அவுட் படங்கள் « மரச்சாமான்கள்» , பொம்மை மரச்சாமான்கள்.

நிறுவன தருணம்.

1. நிறுவன தருணம்.

IN குழுஒரு பெரிய சாக்கு பையுடன் ஒரு பொம்மை டிரக் உள்ளே செல்கிறது. செபுராஷ்கா பின்னால் அமர்ந்திருக்கிறார். தனக்கு ஒரு புதிய அபார்ட்மெண்ட் கொடுக்கப்பட்டதில் மகிழ்ச்சியடைந்த அவர், சரியானதைத் தேர்வுசெய்ய உதவுமாறு தோழர்களைக் கேட்கிறார் மரச்சாமான்கள்.

விளையாட்டு "அற்புதமான பை"

குழந்தைகள் மாறி மாறி மேசைக்கு வந்து பொருட்களை வெளியே இழுக்கிறார்கள். மரச்சாமான்கள்மற்றும் அதை பரிந்துரைக்கும் வழிகளில் விவரிக்கவும் கேள்விகள்:

இது என்ன?

இது எதைக் கொண்டுள்ளது?

என்ன நிறம்?

இது எதனால் ஆனது?

இந்த பொருள் எதற்காக?

நான் எங்கே வைக்க முடியும்?

ஒரு மேஜை, நாற்காலி, சோபா, அலமாரி, படுக்கை, இழுப்பறை ஆகியவற்றை விவரிக்கவும்.

2. விளையாட்டு "என்ன மாறிவிட்டது"

குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள், ஆசிரியர் ஒரு பொருளை அகற்றுகிறார். குழந்தைகள் கண்களைத் திறந்து, பெயரிட வேண்டும். மேஜையில் என்ன மாறிவிட்டது?

3. உடல் பயிற்சி:

இதோ கிரியுஷினாவின் தொட்டில் (உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்)

அதனால் கிரியுஷா இனிமையாக தூங்குகிறாள் (உட்கார்ந்து, கன்னங்களின் கீழ் உள்ளங்கைகள்)

அதனால் அவர் தூக்கத்தில் வளர்கிறார் (மெதுவாக எழுந்திரு)

அதனால் அவர் விரைவில் பெரியவராவார் (கால்விரல்களில் நிற்கவும், கைகளை நீட்டவும்)

4. விளையாட்டு "ஒன்று பல"பந்துடன்.

ஆசிரியர் குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து, பொருளுக்கு பெயரிடுகிறார் மரச்சாமான்கள்ஒருமையில், குழந்தை பந்தை பிடித்து ஆசிரியரிடம் எறிந்து, இந்த பொருளை பன்மையில் அழைக்கிறது.

அட்டவணை - அட்டவணைகள்

அலமாரி - அலமாரிகள்

நாற்காலி - நாற்காலிகள்

சோபா - சோஃபாக்கள்

நாற்காலி - நாற்காலிகள்

படுக்கை - படுக்கைகள்

5. விளையாட்டு "அன்புடன் சொல்லுங்கள்". கல்வியாளர். பெரிய நாற்காலி, சின்ன நாற்காலி என்று அன்புடன் அழைப்போம்.

பெரிய மற்றும் சிறிய சோபா (சோபா)

பெரிய அலமாரி மற்றும் சிறிய (லாக்கர்)

பெரிய மற்றும் சிறிய அட்டவணை (அட்டவணை)

பெரிய படுக்கை மற்றும் சிறியது (தொட்டிலில்)

ஒரு பெரிய ஸ்டூல் மற்றும் ஒரு சிறியது (மலம்)

6. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பல குடியிருப்பில் உள்ள தளபாடங்கள்»

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு - நிறைய குடியிருப்பில் உள்ள தளபாடங்கள்

(உங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்த்து விடுங்கள்)

சட்டையை அலமாரியில் தொங்கவிடுவோம் (விரலை வளைக்கவும்)

நாங்கள் பஃபேவில் ஒரு கோப்பை வைப்போம் (விரலை வளைக்கவும்)

உங்கள் கால்களுக்கு ஓய்வு கொடுக்க

நாற்காலியில் சிறிது நேரம் உட்காரலாம் (விரலை வளைக்கவும்)

நாங்கள் ஆழ்ந்த உறக்கத்தில் இருந்தபோது,

படுக்கையில் படுத்திருந்தாள் (விரலை வளைக்கவும்)

பின்னர் நானும் பூனையும் மேஜையில் அமர்ந்தோம் (விரலை வளைக்கவும்)

ஒன்றாக தேநீர் மற்றும் ஜாம் குடித்தோம் (கைதட்டவும்)

பல குடியிருப்பில் உள்ள தளபாடங்கள்(உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்)

7. விளையாட்டு "என்ன கூடுதல்"

குழந்தைகள் கூடுதல் படத்தைக் கண்டுபிடித்து அகற்ற வேண்டிய படங்களின் தொகுப்புகளை அணுகுகிறார்கள்.

8. செபுராஷ்காவுக்கான அபார்ட்மெண்ட் உபகரணங்கள்.

குழந்தைகள் மூன்று குழுக்களாக வேலை செய்கிறார்கள். ஒவ்வொன்றும் குழுஒரு பொம்மையை நிறுவும் பணி வழங்கப்பட்டது பொருத்தப்பட்ட சமையலறை, வாழ்க்கை அறை, படுக்கையறை Cheburashka. பின்னர் ஒவ்வொரு குழுசெபுராஷ்கா அறையைக் காட்டி அதை விவரிக்கிறார் மரச்சாமான்கள்.

செபுராஷ்கா குழந்தைகளின் உதவிக்கு நன்றி தெரிவிக்கிறார் மற்றும் அவர்களை ஹவுஸ்வார்மிங் விருந்துக்கு அழைக்கிறார்.

கல்வியாளர். இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசினோம்? நமக்கு ஏன் தேவை

மரச்சாமான்கள்? செய்ய தளபாடங்கள் நீண்ட காலமாக எங்களுக்கு சேவை செய்தன, நாம் அவளை எப்படி நடத்த வேண்டும்? (கவனிக்கவும்).

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

குறிப்புகள் தலைப்பில் நடுத்தர குழுவில் "தேர்வு திரை" பயன்படுத்தி பெட்டிகளில் இருந்து தளபாடங்கள் வடிவமைத்தல் Nod: "தளபாடங்கள்" நோக்கம்: குறிக்கோள்கள்: கல்வி:.

நடுத்தர குழுவில் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். Voropaeva Margarita Sergeevna. நோக்கம்: யோசனைகளை உருவாக்குதல்.

"வெற்றி நாள்" என்ற தலைப்பில் நடுத்தர குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய OD சுருக்கம். நோக்கம்: பாலர் குழந்தைகளில் தேசபக்தி உணர்வுகளின் கல்வியை ஊக்குவித்தல்.

"வசந்த காலம்" என்ற தலைப்பில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பாடம். வசந்தத்தின் அறிகுறிகள்." நடுத்தர குழுவில். குறிக்கோள்: வசந்தத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை சுருக்கமாகக் கூறுதல். ஒரு அறிமுகம் கொடுங்கள்.

மரச்சாமான்கள். NVODD உடைய 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான திருத்தம் மற்றும் கல்வி உதவியின் ஒரு கட்டத்தில் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம். நிரல் பணிகள்: 1. படிவம்.

நடுத்தர குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம் மழலையர் பள்ளி"இலையுதிர் காலம்" என்ற தலைப்பில் பாடம் நடத்த ஆசிரியருக்கு உதவும்.

பணிகள்

நடுத்தர குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த இந்த பாடம் பல பணிகளை உள்ளடக்கியது:

• இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய உங்கள் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்
• குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை வளர்த்து, புதிய கருத்துகளுடன் அதை வளப்படுத்தவும்
• ஒரு குறியீட்டு வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு பொருளை விவரிக்கும் திறனை நடுத்தரக் குழு மாணவர்களில் உருவாக்குதல்
• ரயில்
• அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்தவும்

மழலையர் பள்ளியின் நடுத்தரக் குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான திறந்த பாடத்திற்கு இந்த சுருக்கம் பயன்படுத்தப்படலாம்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்

1. "இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகள்" தொகுப்புடன் ஃபிளானெலோகிராஃப்;
2. உருப்படியை விவரிக்க குறியீடுகள் கொண்ட வரைபடம்;
3. இசை தீம் "இலையுதிர் காலம்" கொண்ட வட்டு;
4. மஞ்சள் காகிதத்தின் சிறிய சதுரங்கள்;
5. பொம்மை முயல்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

அறிமுக பகுதி

ஆசிரியர் இசையை இயக்குகிறார், எல்லோரும் அதைக் கேட்கிறார்கள், பின்னர் ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

- நண்பர்களே, ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் இப்படி ஒரு மெல்லிசையை இயற்றியிருக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (இலையுதிர் காலம்) இலையுதிர்காலத்தில் நாம் வெளியே பார்ப்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள், மற்றும் ஆசிரியர் தொடர்புடைய படங்களை ஃபிளானெல்கிராப்பில் வைக்கிறார்: மழை, மேகங்கள் மற்றும் பிற.

– கவனமாகப் பார்த்து, இந்தப் படங்களில் காட்டப்பட்டுள்ளதைச் சொல்லுங்கள்.

மாணவர்கள் பட்டியல்:

• மழை பெய்கிறது;
• இலைகள் விழும்;
• சூரியன் மறைகிறது;
• பறவைகள் பறந்து செல்கின்றன.

இந்த சுருக்கம் திறந்த பாடத்திற்கு பயன்படுத்தப்பட்டால், பெரிய படங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது முக்கியம். அவை அனைத்து விருந்தினர்களுக்கும் தெளிவாகத் தெரியும்.

கதை எழுதுவது

மாணவர்கள் வெளியே சென்று இலையுதிர்காலத்தின் முக்கிய அறிகுறிகளை பெயரிடுகிறார்கள் (படங்களுடன் கூடிய ஒரு ஃபிளானல் வரைபடம் ஒரு ஆதரவாக செயல்படுகிறது).

முயல் அனைவருக்கும் நன்றி. அவர் முந்தைய அறிக்கைகளைப் பயன்படுத்தி, புதியவற்றைச் சேர்த்து, கதையை மீண்டும் கூறுகிறார்.

அத்தகைய விளக்கக் கதைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் நடுத்தரக் குழுவின் (4 வயது) குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகள் பற்றிய குறிப்புகளில் காணலாம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா

குழந்தைகள் ஆசிரியரின் இயக்கங்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள், அவற்றை மீண்டும் செய்கிறார்கள்:

காற்று வீசுகிறது மற்றும் பாடுகிறது (எங்கள் கன்னங்களை வெளியேற்றவும், எங்கள் கைகளை ஆடுங்கள்);
எல்லா இலைகளையும் கிழித்து விடுவார். (இலைகளின் விமானத்தை சித்தரிக்க நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்);
பறவைகள் போல் பறப்பார்கள். (நாங்கள் எங்கள் கைகளை இறக்கைகள் போல அசைக்கிறோம்);
இலையுதிர் காலம் இப்படித்தான் வேடிக்கையாக இருக்கிறது! (நாங்கள் அந்த இடத்திலேயே குதிக்கிறோம்).

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கான அனைத்து குறிப்புகளிலும் பாடத்தில் ஒரு மாறும் இடைநிறுத்தம் அவசியம், இது ஒரு முன்நிபந்தனை.

குறியீட்டு வரைபடத்தின் மூலம் விளக்கம்

பன்னி தன் கைகளில் இருப்பதை (ஒரு மேப்பிள் இலை) பார்க்கவில்லை என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். சிறிய விலங்கு என்னவென்று யூகிக்க உதவ குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். நீங்கள் ஒரு பொருளுக்கு பெயரிட முடியாது, நீங்கள் அதைப் பற்றி பேச வேண்டும்.

ஒவ்வொன்றும், வரைபடங்கள்-பண்புகளின் சின்னங்களின் அடிப்படையில், தாளை விவரிக்கிறது:

1. எங்கள் பொருள் என்ன நிறம்? (மஞ்சள், எலுமிச்சை)
2. அது என்ன வடிவம், அது எப்படி இருக்கிறது? (உள்ளங்கையில், நட்சத்திரத்தில்)
3. அது என்ன அளவு? (பெரிய, அகலம்)

முயல் யூகிக்கிறது, மறைக்கப்பட்ட பொருளை (இலை) சரியாகப் பெயரிடுகிறது மற்றும் உதவிக்கு நன்றி.

ஜோடுலினா மற்றும் பிற ஆசிரியர்களின் நடுத்தர குழுவிற்கான பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த சிக்கலான வகுப்புகளின் குறிப்புகளில் குறியீட்டு திட்டங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் காணலாம்.

விளையாட்டு "என் கைகளில் ..."

ஆசிரியர் ஒரு மஞ்சள் காகிதத்தை வைத்திருக்கிறார். குழந்தைகள் அதை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்ப அழைக்கப்படுகிறார்கள், பண்புகளுக்கு பெயரிடுகிறார்கள். வட்டத்தின் நடுவில் இருக்கும் சின்னங்களுடன் வரைபடத்தில் ஆசிரியர் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். குழந்தைகள் தாளை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள், அதன் நிறம், அளவு, பிற பண்புகள் (மஞ்சள், பெரிய, பிரகாசமான) என்று ஆசிரியர் அனைவரையும் புகழ்ந்து பதில்களை பூர்த்தி செய்கிறார்.

"இலை விழுவதை ஏற்பாடு செய்வோம்!"

ஆசிரியர் காகிதத்தின் சதுரங்களை நீட்டி, அவற்றை முக்கோணங்களாக மடிக்க முன்வருகிறார். எல்லோரும் "இலைகளை" மடித்து, தங்கள் உள்ளங்கையில் இருந்து ஊதத் தொடங்குகிறார்கள். விளையாட்டு முடிவடைகிறது, ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "இலைகள் சுழன்று பறக்கின்றன, அதாவது அது ......!" (இலை வீழ்ச்சி).

முடிவுரை

பன்னி எல்லோரிடமும் விடைபெற்று, சில இலைகளைக் கொடுக்கும்படி கேட்கிறது. நீங்கள் செலவு செய்தால் திறந்த பாடம், பின்னர் நீங்கள் நிச்சயமாக விருந்தினர்களிடம் விடைபெற வேண்டும்.