História objektívnych štúdií numerickej kompetencie u zvierat siaha až do začiatku 20. storočia. Počiatky tejto oblasti spočívajú v niekoľkých skorých experimentoch a jedným z nich je poučná anekdota, ktorá sa už viac ako storočie uvádza v mnohých učebniciach, článkoch a správach ako príklad potreby prísnej kontroly experimentov. Hovoríme o oryolskom klusákovi menom Clever Hans, ktorého jeho majiteľ barón von Osten ukázal, že je schopný nielen rozlišovať čísla napísané na tabuli, ale aj vykonávať aritmetické operácie a dokonca extrahovať korene (pozri: Rybenko, toto zbierka). Hans označil výsledky zodpovedajúcim počtom úderov kopytom. Bola zostavená komisia psychológov a psychológov zvierat, aby prediskutovala a preskúmala tieto úspechy. Von Osten nemal v úmysle zavádzať odborníkov, úprimne veril vo výnimočné duševné schopnosti koní, medzi ktorými bol Hans najschopnejší, no nie jeho jediný žiak. Okamžite nebolo možné zistiť, že kôň reaguje na zmeny v správaní majiteľa, ktoré sú pre ľudí nepostrehnuteľné. Preto odpovedal len na tie otázky, na ktoré sám von Osten poznal odpoveď. Takže kone nevedia, ako extrahovať korene, aké sú hranice numerickej kompetencie zvierat? Tento prehľad analyzuje výsledky štúdií experimentátorov, ktorí pracovali so širokou škálou tvorov, od dvojnohých až po šesťnohé. Prvé experimenty odhaľujúce schopnosť počítať u štvornožcov vykonal A. Kinnaman na opiciach rhesus o tom, ako zvieratá pracujú s kvantitatívnymi vlastnosťami objektov, experimenty s nimi vykonané v laboratóriu kognitívnej primatológie na Kolumbijskej univerzite. Elizabeth Brannon a riaditeľ laboratória Herbert Terrace zistili, že opice rhesus dokážu usporiadať obrázky s rôznym počtom predmetov vo vzostupnom a zostupnom poradí, navyše dokážu preniesť zručnosti získané pri práci so sekvenciou menšieho počtu objektov do sekvencie viacerých. 
Experimentovalo sa aj so šimpanzmi, ktoré si rýchlejšie osvojili experimenty, ktoré odhalili ich schopnosť počítať a numerológiu. Študované šimpanzy sa naučili používať arabské číslice, teda symboly na označenie počtu prvkov v súboroch, ktoré im boli predložené. T. Matsuzawa vychoval matematicky nadaného šimpanza Ai, pomenovaného podľa prvých písmen umelej inteligencie, s cieľom „porovnať“ úspechy živého zvieraťa s úspechmi robotov. Výskumník naučil Ai rozlišovať medzi skupinami obrázkov na obrazovke a arabskými číslicami od 1 do 7. Výsledky Aiovho výberu nezáviseli od veľkosti, farby, tvaru a relatívnej polohy prvkov v skupinách jej kolegovia vyvinuli metódu, ktorá umožnila s postupným zvyšovaním zložitosti úloh ukázať, že šimpanzy sú schopné nielen odhadovať, počítať a indikovať počet predmetov, ale aj vykonávať základné aritmetické operácie. Šimpanz Sheba sa naučil takmer všetky prvky „skutočného počítania“. 
Pokusy sa robili aj so slonmi. Tieto zvieratá sú schopné rozlíšiť takéto čísla ešte presnejšie ako ľudia. Slony sú vysoko inteligentné zvieratá a sú členmi malej elitnej skupiny zvierat, ktorá zahŕňa aj ľudí, ľudoopy, straky a delfíny. Všetci vyššie uvedení majú schopnosť rozpoznať sa v zrkadlovom obraze Slony prejavujú po smrti jedného zo zástupcov týchto zvierat pocit ľútosti, starajú sa o svojich bratov, ak sú chorí. Tentoraz prekvapil ázijský slon menom Ashya: dokázal, že je skutočným čarodejníkom matematiky. Keď tréner hodil 3 jablká do prvého vedra a 1 jablko do druhého vedra, potom 4 ďalšie jablká do prvého vedra a 5 jabĺk do druhého, slon dokázal vypočítať, že 3+4 je viac ako 5 a vybral si vedro, ktoré obsahovalo 7 jabĺk 
To všetko dokazuje, že číselné informácie sú evolučne dôležitým aspektom. Ako hovoria vedci, číselné informácie pomáhajú zvieratám pri určovaní sily nepriateľa a jeho počtu. Po približne spočítaní počtu súperov sa zvieratá rozhodnú, či sa majú pustiť do boja alebo nie.
Schopnosť nájsť odpovede na zložité otázky v oblasti matematiky je vlastnosť, ktorá odlišuje ľudí od ostatných predstaviteľov sveta zvierat. Ale napriek takýmto údajom majú niektoré zvieratá aspoň jednu matematickú schopnosť - sú schopné v istom zmysle počítať.
Šikovný Hans
Začiatkom 20. storočia v Berlíne upútal kôň menom Clever Hans celosvetovú pozornosť, keď jeho tréner ukázal, že dokáže riešiť matematické problémy klepaním kopýt. Uviedla teda požadované množstvo alebo správnu možnosť spomedzi mnohých navrhovaných.
Vedci neskôr zistili, že Clever Hans nemal žiadne matematické schopnosti, no zviera preukázalo pôsobivé pozorovacie schopnosti. To znamená, že kôň v skutočnosti nemohol odpovedať na otázky. Aby dala správnu odpoveď, pozorovala chvíľkové výrazy tváre či pohyby tela.
Zatiaľ čo kôň, ktorý žil pred storočím, neuspel v matematickom kvíze, výskum v posledných desaťročiach dospel k záveru, že mnohé živočíšne druhy majú akýsi „zmysel pre čísla“ alebo schopnosť rozlišovať medzi rôznym počtom predmetov.
Matematické schopnosti u opíc
Nie je prekvapujúce, že po ľuďoch majú primáty najpokročilejšie matematické schopnosti.
Koncom osemdesiatych rokov vedci zistili, že šimpanzy sú schopné počítať čokolády a dokonca porovnávať ich množstvo v rôznych nádobách.
O dvadsať rokov neskôr vedci dokázali, že opice rhesus sú schopné spočítať počet objektov na obrazovke v krátkom čase. Túto vlastnosť malo asi 80 % primátov. Opice môžu vykonávať matematické výpočty pomocou svojich zmyslov a porovnávať počet zvukov, ktoré počuli, s počtom objektov, ktoré videli na obrazovke.
Leo matematické schopnosti
Levy majú tiež množstvo zmyslov spojených so zvukom. Tieto zvieratá sa radšej približujú alebo ustupujú pred revom votrelcov, uvedomujúc si, koľkým z nich budú musieť čeliť. Niektoré iné cicavce majú presne rovnakú vlastnosť.
Matematické včely
Včely sú zaujímavé svojou nezvyčajnou schopnosťou učiť sa. Hmyz je schopný robiť rozhodnutia a je schopný sociálne sa učiť. Vedci však už dávno prišli na to, že včely vedia počítať aspoň do štyroch.
V deväťdesiatych rokoch minulého storočia zoológovia dokázali, že včely rozumejú tomu, ako ďaleko lietajú od svojho úľa, spočítaním počtu orientačných bodov (až 4) pozdĺž ich cesty.
Ryby
Na rozdiel od včiel nie sú ryby obzvlášť inteligentné. Líšia sa však určitými schopnosťami myslenia. Štúdie správania gupiek ukazujú, že sa pripájajú k veľkým húfom rýb. Takto gupky zabezpečujú svoju bezpečnosť.
Kurčatá
V roku 2015 zoológovia dokázali, že malé kurčatá mladšie ako tri dni sú schopné identifikovať menšie a väčšie množstvá predmetov a rovnako ako ľudia dokážu identifikovať čísla na „číselnej osi“ prebiehajúcej zľava doprava.
Mestská rozpočtová inštitúcia
"Ermakovskaja stredná škola č. 2"
Výskumná práca
"Vedia zvieratá myslieť?"
Kulinchenko Kamilla a Syatkin Dima
Dozorca : Tyulberova A.A.,
Učiteľka ZŠ, SŠ č.2
Ermakovskoye, 2016
Úvod
Kapitola I. Teoretický prehľad literatúry.
- .Veda, ktorá skúma inteligenciu zvierat.
- .Výsledky výskumu vedcov.
- .Najmúdrejšie zviera.
Kapitola II. Identifikácia všeobecného názoru opýtaných ľudí o schopnosti zvierat myslieť.
2.1.Organizácia a metódy výskumu.
2.2. Pozorovania.
2.3.Spytovanie.
2.5.IQ test pre mačky.
Záver.
Referencie.
Aplikácia.
Úvod
Máme doma domácich miláčikov - mačky, psy, rybičky. Radi ich sledujeme. Medzi ľuďmi panuje názor, že zvieratá sú inteligentné bytosti. Dôkazy o tom môžu byť zo života – pes môže bežať po noviny, mačky predvádzajú ulovené myši. Existuje príbeh o tom, ako pes prichádza v určitých časoch na mnoho rokov, aby sa stretol so svojím dlho strateným majiteľom námorníka. Ako môžeme vysvetliť správanie niektorých zvierat? "Vedia zvieratá myslieť?" "Majú inteligenciu?"
Tieto otázky znepokojujú ľudí už dlho. A dnes záhady správania zvierat zaujímajú nielen vedcov, ale aj všetkých milovníkov prírody.
hypotéza: predpokladáme, že zvieratá sú schopné myslieť.
Predmety výskumu: mačky, škrečky.
Predmet výskumu:intelektuálne schopnosti zvierat.
Účel práce: nájsť odpoveď na otázku - vedia zvieratá myslieť?
Úlohy:
1) preštudujte si literatúru na túto tému;
2) sledovať celovečerné a populárno-vedecké filmy;
3) sledovať domáce zvieratá;
4) rozhovory s príbuznými a priateľmi;
5) analyzovať výsledky a formulovať závery
Pracovné metódy:
teoreticky: štúdium zdrojov informácií;
praktické: pozorovanie, kladenie otázok;
Pohovory;
Zovšeobecnenie a závery.
Praktický význam: výsledky štúdie možno využiť na hodinách o svete okolo nás, v triede a v živote.
Kapitola I Prehľad teoretickej literatúry.
- Veda, ktorá študuje inteligenciu zvierat.
Výsledkom štúdia témy sme sa zoznámili s vedou kognitívna etológia.Kognitívna etológia(lat. cognitio - poznanie) študuje inteligenciu zvierat. Inteligencia sa chápe ako schopnosť vykonávať proces poznávania a riešiť problémy, najmä pri zvládaní nového okruhu životných úloh. „Kognitívny“ znamená „proces poznania“. Kognitívne procesy zahŕňajú vnímanie, zapamätanie, spracovanie informácií a rozhodovanie.
Kognitívna etológia je relatívne nová veda, okolo ktorej až donedávna existovali kritické názory na jej vedecký status.
Kognitívna etológia zdieľa spoločné oblasti štúdia s množstvom vedných odborov a disciplín. V rámci kognitívnej etológie sa uvažuje:
Zoopsychológia študuje vzorce a funkcie psychiky, vrodené a získané, pričom v komparatívnom aspekte zvažuje psychológiu primátov a ľudí, najmä detí.
Porovnávacia psychológia- odvetvie psychológie, ktoré študuje podobnosti a rozdiely v správaní a psychike medzi zvieratami a ľuďmi
Etológia študuje vrodené, inštinktívne formy správania
1.2. Výsledky výskumu vedcov
Na otázku, či zvieratá myslia, vedci odpovedajú na túto otázku rôznymi spôsobmi. Kým správanie zvierat sa skúma len v laboratóriách pomocou fyziologických metód, odpoveď znela: nie, nemyslia, majú len inštinkty a reflexy I. P. Pavlov pokutoval svojich zamestnancov za výrazy: „pes myslel“, „pes chcel “, „cítil pes“. Ale na konci svojej kariéry už napísal, že podmienený reflex nie je len fyziologický, ale aj psychologický jav.
Nemecký vedec Herman Reimarus pripustil existenciu akcií u zvierat, ktoré možno porovnať s racionálnym ľudským správaním. Reimarus, podobne ako jeho súčasníci a predchodcovia, zaradil do tejto kategórie predovšetkým schopnosť napodobňovať a učiť sa.
Prvýkrát hovoril o prítomnosti inteligencie a emócií u zvierat Charles Darwin , ktorý veril, že spolu s inštinktmi a asociáciami majú aj „schopnosť uvažovania“. Darwin veril, že základy rozumu ("uvažovanie" - anglické uvažovanie) sú pre mnohé zvieratá také vlastné ako inštinkty a schopnosť učiť sa.
Darwinov priateľ a rovnako zmýšľajúci človek tiež hovoril o evolučnom procese, Jána Romencea (1848-1894). Najznámejšia bola jeho kniha „Myseľ zvierat“ (1888), kde vystupoval ako prírodovedec, ktorý sa snažil dokázať jednotu a kontinuitu vývoja psychiky na všetkých úrovniach evolučného procesu.
A. N. Severcov vo svojej knihe „Evolution and Psyche“ (1922) veril, že u zvierat existuje okrem inštinktov a jednoduchých podmienených reflexov aj druh správania, ktorý možno charakterizovať ako inteligentný.
Vedúci laboratória fyziológie a genetiky správania, Biologická fakulta Moskovskej štátnej univerzity, doktor biologických viedZoja Alexandrovna Zorina: „Jedinečné schopnosti človeka a jeho myslenia majú skutočne biologické predpoklady. A medzi ľudskou psychikou a psychikou zvierat nie je tá neprekonateľná priepasť, ktorá sa nejakým spôsobom dlho pripisovala a naznačovala. Navyše, ešte v polovici 19. storočia o tom Darwin povedal, že rozdiel medzi psychikou ľudí a zvierat, bez ohľadu na to, aký veľký môže byť, je rozdiel v miere, nie v kvalite.“
Osobitne prispela k štúdiu správania a psychiky zvieratNadežda Nikolajevna Ladygina-Kots(obr. 1). V roku 1913 si Nadezhda Nikolaevna Ladygina-Cats kúpila šimpanza, ktorý mal 1,5 roka. A dva a pol roka ho študovala, opisovala jeho správanie a prvýkrát jasne, spoľahlivo, experimentálne ukázala, že aspoň u šimpanzov sú prvky ľudského myslenia, že sú schopné zovšeobecňovať.
V tých istých rokoch, v roku 1914, nemecký vedec Wolfgang Köhler , keď som celé tie roky pracoval s kolóniou opíc, nadobudol som presvedčenie, že antropoidné opice, ľudoopice, v každom prípade... že ich správanie nie je v žiadnom prípade len a ani tak nie je výsledkom výcviku; a nielen inštinkty a niektoré vrodené reakcie sú základom ich správania; že tieto zvieratá sú schopné, keď stoja pred novou úlohou, na ktorú majú riešenie, ako také, nie vrodené ani získané učením, že sú schopné tieto problémy riešiť. Ako? Analýzou situácie, ktorá nastala.
Začiatkom 20. storočia (1900-1904) barón W. von Osten, Presvedčený o obrovských mentálnych schopnostiach koní naučil niekoľko z nich rozlišovať farby, abecedu a „počítanie“.
K takýmto záverom prišli zahraniční vedci až teraz, no naši ornitológovia to všetko vedeli už dávno. To znamená, že vrana má inteligenciu. Pred viac ako dvoma rokmi bol článok v novinách „World of News“ nazvaný „Intelektuálna vrana“. A hovorí, že slávny ruský vedec Leonid Viktorovič Krušinskij zostavil niečo ako hodnotenie duševných schopností predstaviteľov fauny. Z tohto hodnotenia je zrejmé, že medzi vtákmi sú najchytrejší vrany a kavky (kavky, mimochodom, patria do rovnakej čeľade krkavcovitých ako havrany a vrany), navyše z hľadiska duševného vývoja sú vrany vyššie ako mačky, psov a dokonca aj vlkov. „Sedemročné deti by sa dokázali vyrovnať s niektorými úlohami, ktoré vlci vyriešili,“ tvrdia vedci. "Je ľahké predpokladať, že inteligencia vrany zodpovedá inteligencii osem alebo deväťročného dieťaťa."
1.3.Najmúdrejšie zviera
Požiadajte piatich vedcov, aby vymenovali najinteligentnejšie zvieratá, a dostanete päť rôznych odpovedí. Väčšina odborníkov považuje ľudí za najrozvinutejšie, najkomplexnejšie a najinteligentnejšie zviera, no niektorí to spochybňujú. Jednou z výziev pri určovaní, ktoré zvieratá sú najinteligentnejšie, je, že existuje niekoľko rôznych typov inteligencie: schopnosť komunikovať, schopnosť prispôsobiť sa svojmu prostrediu a schopnosť riešiť problémy. A vedci sa vždy snažili zistiť, ako funguje mozog zvierat – napriek tomu, že komunikácia medzi zvieratami a ľuďmi je veľmi obmedzená. Ľudia sa tradične považujú za najinteligentnejšie stvorenia. Vieme, ako myslieť, analyzovať, pamätať si a reprodukovať informácie. Nie sme však jediní, kto to dokáže. Tu je zoznam 6 najchytrejších zvierat, ktoré sa svojimi mentálnymi schopnosťami veľmi nelíšia od ľudí (tabuľka 1).
Tabuľka 1.
Miesta | Názvy zvierat | Inteligentné funkcie |
Opice. Aj keď sa verí, že najinteligentnejšie opice sú gorily a šimpanzy | Mnohé štúdie ukázali, že primáty sú najinteligentnejšie zvieratá. Rodina primátov zahŕňa ľudí, ako aj šimpanzy, gorily, orangutany, paviány, gibony a kosmáče (tieto zvieratá, s výnimkou ľudí, zaberajú prvých šesť miest v zozname desiatich najchytrejších zvierat biológa Edwarda Wilsona, pričom šimpanzy sú na prvom mieste). Primáty majú veľké, zložité mozgy, dokážu budovať zložité kultúry a majú určitý stupeň kontroly nad svojím prostredím. Dokážu komunikovať so zvieratami vlastného druhu a majú vyvinuté určité jazykové schopnosti. |
|
Slony | Majú relatívne malú veľkosť mozgu, ale jasne niečomu v živote rozumejú. Po prvé, samice sa starajú nielen o svoje deti, ale aj o samcov a po druhé, ako ukázali testy, slony sa v zrkadle vedia spoznať. Ukázala to štúdia ázijského slona Happyho. Pre informáciu: túto schopnosť majú iba ľudia, delfíny a opice. Skvele využívajú svoj kufor na svoje sebecké účely. Okrem toho majú slony veľmi dobrú pamäť. Je to potrebné na odlíšenie nepriateľov od priateľov. Ak, nedajbože, raz urazíte slona, je lepšie sa k nemu potom nepribližovať: bude si to pamätať do konca života. |
|
Delfíny | Je známe, že britská spravodajská služba počas vojny používala delfínov ako sabotérov. Niektorí vedci pripúšťajú, že delfíny môžu byť ešte múdrejšie ako ľudia. Mimochodom, delfíny nikdy nespia naplno, pretože sa im striedavo vypínajú dve hemisféry mozgu. V Austrálii žijú delfíny, ktoré si špongiou chránia tvár pred uhryznutím jedovatými morskými živočíchmi. Po dlhých pozorovaniach tohto cicavca vedci zistili, že tento zvyk zdedil po svojej matke. Ale to nie je všetko potvrdenie, že delfíny nie sú horšie ako ľudia. Komunikujú medzi sebou pomocou píšťaliek a vyžarujú ultrazvuk. Možno jedného dňa „rozumný“ človek bude schopný zistiť, o čom tieto úžasné stvorenia hovoria. |
|
Potkany | Staré, skúsené potkany si poradia s takmer akoukoľvek pascou na krysy – trasú ňou, až kým nevypadne jar, a potom zjedia návnadu. Nielenže si uvedomia, že nemôžu zjesť otrávenú návnadu, ale tiež pomocou svojich labiek odstrčia iné, nič netušiace potkany od takéhoto jedla. Sofistikovaná myseľ a úžasná schopnosť prispôsobiť sa nikdy nenechajú potkana prísť nazmar. Na druhej strane, obyčajné mestské vrany už nie sú hlúpe: vedia si vybrať jedlo z plechoviek paličkami, ak im chýba zobák. Jazdia tiež z kopúl, ako deti v zime na šmykľavkách, ale to je iný príbeh. |
|
Psy | Mnoho ľudí verí, že psy nemajú dostatočnú inteligenciu - iba dobrú schopnosť učenia. To sa však ukázalo ako nepravdivé. Naši malí kamaráti vedia rozlíšiť obrázky prírody a obrázky psov. To naznačuje, že do tej či onej miery majú vyjadrenú predstavu o svojom psom ja. Psy sú schopné porozumieť 250 slovám a gestám, počítať do päť a tiež vykonávať jednoduché matematické operácie. |
|
Vrany | Mestské vrany sú však považované za najchytrejší z vtákov, najmä tých, ktorí žijú v megacities, ich obratnosť nie je nižšia ako u profesionálnych zlodejov. Oficiálne sa uznáva, že najinteligentnejšie vrany žijú v Tokiu. Aby dosiahli to, čo chcú, idú tieto vtáky do veľkých dĺžok: vyrábajú si vetvičky, prechádzajú džungľou za potravou a ľahko sa maskujú pred svojimi súpermi. Vrany rýchlo pochopili, že ľudia nie sú ich nepriateľmi a začali s nami manipulovať, aby získali jedlo. Vrany vedia napočítať aj do päť, no jedince tohto druhu majú s ďalším počítaním problémy. |
Kapitola II Identifikácia všeobecného názoru opýtaných ľudí na schopnosť zvierat myslieť.
2.1. Organizácia a metódy výskumu.
Uskutočnili sme rozhovor s cieľom identifikovať názory na to, či zvieratá vedia myslieť. Boli položené nasledujúce otázky:
1. Myslia zvieratá alebo nie?
2. Akú úlohu môže zohrávať pochopenie ich schopností myslenia?
Aby sme našli odpoveď, išli sme do veterinárnej nemocnice a pohovorili sme s veterinárkou Elenou Sergeevnou Krytsinou.
V odpovedi na naše otázky Elena Sergeevna povedala, že podľa jej názoru zvieratá myslia a dokonca cítia. Keď zvieratá prídu na ošetrenie, sú nervózne a znepokojené. Zvieratá sa, samozrejme, od seba líšia správaním, rovnako ako ľudia, sú rozdielne povahovo. Keď sú niektoré zvieratá privezené na ošetrenie, správajú sa pokojne, akoby čakali na pomoc, a cítia ľudskú láskavosť, hoci ošetrenie je trochu bolestivé. Iné domáce zvieratá sú veľmi znepokojené, kričia, vytrhnú sa z rúk, snažia sa utiecť a keď sa vrátia do nemocnice, správajú sa rovnako a pamätajú si nepríjemné procedúry.
Vzali sme chorú mačku na rozhovor s veterinárom - boleli ho uši, Elena Sergeevna vyšetrila Kuzyu a predpísala liečbu. Teraz je naša mačka zdravá.
Keď sme boli v cirkuse, na predstavení sme si obzerali rôzne zvieratká, najviac sa nám páčila scéna s krokodílom. Cvičiteľ ukázal číslo - bitku medzi mužom a krokodílom. Na konci predstavenia sme sa trénera opýtali, či si zvieratá myslia? Podľa jeho názoru: „Myseľ sa nemôže vyvinúť u plazov pri akejkoľvek veľkosti mozgu. Sú chladnokrvní a ich mozog funguje tak, že pri ochladení mozgu na určitú nízku teplotu sa stratia všetky podmienené reflexy. Ale všetka ľudská inteligencia pozostáva z podmienených reflexov. Bez nich by sme boli zvieratá."
2.2. Pozorovania.
Psy a mačky, ktoré žijú v blízkosti, udivujú svojou inteligenciou. Psovi sme už dlho neotvárali bránku, zvláda to sama. Keď stojí na zadných nohách, prednými nohami načahuje rukoväť a stlačí ju a dokonale vie, akým smerom sa otvára. Ak potrebujete vojsť, oprie sa oň a ak vyjdete von, otvorí ho na sebe zubami a labkami.
Máme doma džungarských škrečkov - je veľmi zaujímavé ich sledovať. Škrečok Khoma má vo svojej klietke dve kolieska, v jednom vždy spí a v druhom behá a nikdy si ich nepomieša. Uskutočnili sme aj experiment - zabalili sme kúsok jablka do cukrovinkového obalu. Škrečky ľahko vytiahli z obalu svoju obľúbenú maškrtu.
Niektorí ľudia považujú zvieratá za jednoducho biorobotov, ktorí nemajú city, ale iba inštinkty a reflexy. Nepochybne, tieto rovnaké inštinkty a reflexy sú základom správania zvierat. Ale nikto z ľudí, ktorí majú čo i len najmenší kontakt so zvieratami, nepoprie, že majú pocity, ktoré sa nedajú nazvať inak ako rozumnými.
2.3. Spochybňovanie.
Uskutočnili sme prieskum na tému Myslia si zvieratá? medzi deťmi 4. ročníka. Opýtaných bolo 25 detí. Dotazník pozostáva z 5 otázok (tabuľka 2).
Tabuľka 2
Prieskumné otázky | Spoločné odpovede |
1.Máte domáce zvieratá? Ak áno, ktoré? | Áno - 19 Nie-6 |
2. Chceli by ste ešte jednu? Ak áno, ktorý? | 3 študenti už nechcú mať žiadne domáce zviera |
3. Koľko času mu denne venuješ? | Všetok voľný čas – 12 Nerobia to vôbec – 2 Niekedy, keď je čas - 5 |
4 Aké pocity vo vás vyvolávajú zvieratá? | Zlepšuje náladu - 23 Žiadne - 2 |
4. Videli ste alebo pozorovali, ako prejavujú schopnosť myslieť? | Áno - 17 Nie-8 |
5.Dá sa zviera naučiť myslieť? | Áno - 15 Nie-10 |
Z odpovedí vyplynulo, že všetky rodiny skúmaných detí majú domácich miláčikov a dokonca aj niekoľko. Všetkých 25 detí odpovedalo, že milujú svojich domácich miláčikov, radi s nimi komunikujú a zlepšuje sa im nálada.
Na otázku "Myslia zvieratá?"
86 % odpovedalo „áno“
4 % odpovedali „nie“
„Neviem,“ odpovedalo 10 %.
Rozvrh 1
Uskutočnil sa aj prieskum medzi rodičmi predtým opýtaných detí a otázka „myslia si zvieratá“
74 % odpovedalo „áno“
16 % odpovedalo „nie“
„Neviem,“ odpovedalo 10 %.
Rozvrh
2.4. Analýza beletrie.
Pri spracovaní našej témy čítame nielen vedeckú literatúru, ale aj beletriu. Čítame príbehy o zvieratách od známych spisovateľov, o ich vzťahu k zvieraciemu svetu (tabuľka 3).
Tabuľka 3
Názov knihy | Hrdina a prejav inteligencie |
||
E. Charushin | „O Tomkovi“, „Tomkove sny“ | Šteniatko (Je zvedavý, inteligentný.) |
|
Mamin-Sibiryak | Príbehy o zvieratkách. Emelya lovkyňa | Príbehy Mamin-Sibiryaka hovoria o priorite rozumu vo vzťahu medzi človekom a prírodou, o chápaní prírody ako živočíšneho organizmu podobného človeku (jednotliví predstavitelia prírodného sveta môžu nielen vykonávať podobné činy ako človek, ale aj myslieť ako človek, zamyslite sa hlboko, znepokojujte sa). |
|
A.P.Čechov | "Kashtanka", "Biely front" | Čechovova inovácia spočíva vo vytváraní psychologického obrazu zvieraťa. Jeho postavy premýšľajú a analyzujú svoje činy. Kashtanka chápe, že strata je jej vlastnou vinou. Autor opisuje charakter svojich hrdinov, ich stav mysle, zážitky, ktoré ich prekonávajú: „Vlk bol v zlom zdravotnom stave, podozrievavý.“ |
|
Vasilij Belov | "vyprážať" | Poter bol lukonohý pes. Očividne to nebol čistokrvný, nevkusný, nie veľmi krásny pes. To jej však nezabránilo milovať svoje šteniatko a napriek všetkým prekážkam a ťažkostiam sa oňho starať. Matka vďaka svojmu dieťaťu dokáže prekonať akékoľvek ťažkosti a prekážky. Malý, nevkusný pes, ktorý sa ukázal mať láskavé srdce schopné hlbokých, vznešených citov, sa týchto prekážok nebál. Po prečítaní príbehu Vasilija Belova |
2.5. IQ test pre mačky
Testy inteligencie sa v súčasnosti v Amerike a Európe veľmi často používajú na určenie mentálneho potenciálu dospelých a detí. Na základe výsledkov tohto testu sa určí inteligenčný kvocient (IQ). Čím vyššie je IQ, tým je osoba (alebo zviera) považovaná za rozvinutejšiu. Bolo vyvinutých veľké množstvo testov IQ, vrátane testov pre rôzne druhy zvierat.
Pomocou týchto testov sme sa rozhodli určiť IQ našej mačky. Test inteligencie pre domáce mačky hodnotí motorickú koordináciu, schopnosť komunikovať bez slov a adaptáciu na prostredie mačky.
Podľa výsledkov testu mačka získala 78 bodov. A to znamená, že je šikovný. Pozri prílohu 1.
Záver.
Predložený materiál ukazuje, že zvieratá majú v skutočnosti základy myslenia. Hlavnou črtou myslenia je, že zabezpečuje schopnosť zvieraťa urobiť nové adekvátne rozhodnutie na prvom stretnutí s nezvyčajnou situáciou.
Vedci nazývajú inteligenciu zvierat inak: myslenie, inteligencia, rozum alebo racionálna činnosť. Spravidla sa pridáva slovo „elementárne“, pretože bez ohľadu na to, ako sa správajú „inteligentné“ zvieratá, majú k dispozícii len niekoľko prvkov ľudského myslenia.
Pozorovania, ktoré sme dostali, a štúdium literatúry nám pomohli vyvodiť záver: „Áno, zvieratá myslia, ale nie ako ľudia!“ Ale napriek vonkajšej zložitosti a zjavnej „primeranosti“ správania zvierat v prírode je ich schopnosť myslieť na nízkej úrovni a je slabo vyjadrená. Väčšina zdanlivo zložitých foriem ich správania je založená na inštinktoch a individuálnych skúsenostiach, ktoré zvieratá získali počas svojho života.
Nezabúdajme však, že proces poznania je nekonečný, že každý vedecký objav vyvoláva nové otázky a často viac kladie ako rieši. Jedna odpoveď je však určite známa: človek musí konečne pochopiť, že všetok život na Zemi má právo na život a v podmienkach, keď sa v rukách človeka sústreďujú obrovské sily a príležitosti, je človek zodpovedný za prírodu, za jej zachovanie a rozvoj. Inak ho nemožno považovať za rozumného, keďže skutočná inteligencia musí byť dobrá. Človek sa musí naučiť tejto láskavosti od zvierat, aj keď ich myslenie nie je veľmi podobné jeho. A až keď sa človek stane láskavým a veľkorysým, bude môcť nájsť spoločnú reč so zvieratami, len vtedy si ich a naša myseľ budú rozumieť.
Referencie
1.Zhanna Rezniková. Inteligencia a reč zvierat a ľudí. Základy kognitívnej etológie. - 1. vyd. - M.: Akademkniga, 2005. - 518 s.
2. Károly Akos "Myslia zvieratá?"
3.Z.A.Zorina. Elementárne myslenie zvierat: Učebnica. M.: Aspect Press, 2002.- 320 s.
4.K.E.Fabry. Základy zoopsychológie
Aplikácia
IQ test pre mačky
Pri vykonávaní testovacích úloh sa nesnažte mačku nútiť, aby konala správne, len ju pozorne sledujte, ak chcete získať objektívny výsledok. Mačiatka mladšie ako osem týždňov by sa nemali testovať. Test nevyžaduje žiadne špeciálne vybavenie. Postačí vám lano, vankúš, zrkadlo a veľká igelitová taška s rúčkami.
Časť I
Opatrne odpovedzte na otázky.
Ak odpoviete, vaša mačka získa 1 bod
3 body
5 bodov.
Otázky
1. Cíti vaša mačka zmeny vašej nálady počas dňa?
2. Mačka dodržiava aspoň dva slovné príkazy, napríklad: , ?
3. Pozná mačka výraz tváre majiteľa, napríklad úsmev, nahnevané zamračenie, výraz bolesti alebo strachu?
4. Vyvinula mačka svoj vlastný jazyk na vyjadrenie svojich pocitov a túžob, napríklad: mrnčanie, škrípanie, mrnčanie, kričanie?
5. Mačka má určitý poriadok umývania, napríklad si najprv labkou umyje tvár, potom si olizuje chrbát a zadné nohy atď.
6. Mačka spája určité udalosti s pocitmi radosti alebo bolesti, napríklad: jazda autom, návšteva veterinára a pod.
7. Má mačka pamäť: pamätá si mená, miesta, kde už bola, obľúbené, ale málo prijímané jedlá?
8. Znáša mačka prítomnosť iných zvierat, aj keď sa k nej priblížia bližšie ako 1 meter?
9. Má mačka zmysel pre čas, napríklad pozná čas kŕmenia, kefovania a pod.?
10. Používa mačka rovnakú labku na umývanie určitých oblastí tváre, napríklad si umýva ľavou labkou iba ľavú polovicu tváre?
Časť II
Postupujte presne podľa pokynov na test. Každá úloha sa môže opakovať 3-krát s najvyšším počtom bodov.
Prvá úloha.
Umiestnite veľké, otvorené plastové vrecko. Uistite sa, že vaša mačka vidí balík. Potom pozorne sledujte a dajte mačke body.
A. Mačka pristupuje k balíku so zvedavosťou – 1 bod.
B. Dotkne sa vrecka ktoroukoľvek časťou tela (nos, fúzy, labka atď.) – 1 bod.
B. Mačka sa pozerá do tašky – 2 body.
D. Vstúpi do vrecka, potom okamžite vyjde - 3 body.
D. Mačka vstúpi do vrecka a zostane tam aspoň 10 sekúnd - 3 body.
Druhá úloha.
Vezmite si stredne veľký vankúš a povraz alebo špagát dlhý približne 1 meter. Položte pred mačku vankúš, zatiaľ čo ona sleduje pohybujúce sa lano. Potom pomaly ťahajte povraz pod vankúšom tak, aby sa postupne stratil na jednej strane vankúša a objavil sa na druhej.
A. Mačka očami sleduje pohyb lana – 1 bod.
B. Mačka sa labkou dotkne lana – 1 bod.
B. Pozrie sa na miesto na vankúši, kde zmizol povraz – 2 body.
D. Pokúsi sa labkou zachytiť koniec povrazu pod vankúšom – 2 body.
D. Mačka zdvihne vankúš labkou, aby zistila, či tam je lano – 2 body.
E. Pozerá sa na vankúš zo strany, kde sa objaví alebo už objavil povraz - 3 body.
Tretia úloha.
Potrebujete prenosné zrkadlo s veľkosťou približne 60-120 cm. Umiestnite zrkadlo k stene alebo nábytku. Umiestnite mačku pred zrkadlo. Sledujte ju a získajte body.
A. Mačka sa blíži k zrkadlu - 2 body.
B. Všíma si svoj odraz v zrkadle – 2 body.
B. Udierať labkou do zrkadla, hrať sa s odrazom – 3 body.
Majiteľ odpovedá na otázky v tejto úlohe na základe svojich pozorovaní mačky.
1. Vaša mačka sa dobre vyzná v byte. Prejavuje sa to tak, že mačka vždy pribehne k tým správnym oknám a dverám, ak sa za nimi niečo zaujímavé deje – 5 bodov.
2. Mačka uvoľňuje predmety z labky podľa svojej túžby alebo podľa pokynov majiteľa. Vaša mačka nikdy nepustí predmet náhodne - 5 bodov.
Časť IV
Ak je odpoveď na otázky v tejto úlohe kladná, uvedené body sa odpočítajú od celkového počtu bodov dosiahnutých v predchádzajúcich úlohách.
1. Mačka spí alebo drieme viac času, ako je bdelá – odpočítajte 2 body.
2. Mačka sa často hrá s vlastným chvostom – odpočítajte 1 bod.
3. Mačka má problém zorientovať sa v byte a môže sa aj stratiť – odpočítajte 2 body.
Vyhodnotenie výsledkov:
Vypočítajte celkový počet bodov získaných v prvých troch častiach a odpočítajte od nich body dosiahnuté vo štvrtej časti.
82-88 bodov - vaša mačka je talentovaná a veľmi inteligentná
75-81 bodov - vaša mačka je veľmi inteligentná
69-74 bodov - duševné schopnosti vašej mačky sú nadpriemerné
56-68 bodov - duševné schopnosti vašej mačky sú priemerné
50-55 bodov - duševné schopnosti vašej mačky sú mierne pod priemerom
44-49 bodov - vaša mačka je hlúpa
43 bodov alebo menej - vaša mačka je úplne hlúpa.
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia, všeobecná rozvojová materská škola č. 335, Čeľabinsk.
454091, Čeľabinsk, ulica Rossijskaja 198a, t/f2639552
Výskumný projekt z predmetu matematika na tému:
Dokončené: deti skupiny Kolokolchiki“
vedúci:
Rasskazová Antonina Leonidovna
Relevancia
Fauna je úžasná a rozmanitá. Každý zvedavý človek v nej môže objaviť niečo nové a nepoznané. Počas jednej z našich hodín matematiky sme si pozreli karikatúru, ktorá hovorila, že kozička vie počítať do 10. Vtedy chcela väčšina účastníkov našej skupiny zistiť, či zvieratá naozaj vedia počítať. Rozhodli sme sa urobiť malý prieskum.
hypotéza: Po zhliadnutí karikatúry o dieťati, ktoré vie počítať, a sledovaní zvierat v cirkuse sme usúdili, že zvieratá skutočne vedia počítať.
Cieľ projektu : Na základe štúdia materiálov z rôznych encyklopédií a internetových zdrojov zisti, či zvieratá vedia počítať.
Úlohy projektu :
Zistite, či zvieratá skutočne vedia počítať;
Nájdite informácie o pokusoch a pokusoch, ktoré boli vykonané na zvieratách, aby ste potvrdili náš predpoklad, že zvieratá majú aj matematické schopnosti.
Spoznajte lepšie svet nami vyvolených zvierat;
Naučí sa identifikovať hlavné fakty o probléme, ktorý vás zaujíma, zo zdrojov a doplnkovej literatúry;
Urobte záver výskumom a experimentovaním na túto tému.
Metódy výskumu:
štúdium literatúry na túto tému, jej analýza;
zbieranie informácií od rodičov.
Objekt výskum: matematické schopnosti zvierat
Položka výskum: podmienky, za ktorých sa zvieratá učia počítať
Plán exekúcie projekt:
Vyberte si jedno zo zvierat na štúdium jeho matematických schopností;
Nakreslite obrázok zvieraťa
Preštudujte si experimenty vedcov v Rusku a iných krajinách, ktorí študovali inteligenciu zvieraťa a jeho matematické schopnosti
Vypracovanie poznámky o matematických schopnostiach vybraného zvieraťa;
Urobte záver.
Očakávaný výsledok: uistite sa, že zvieratá vedia počítať
Postup prác
Na hodine matematiky sme si opäť pozreli kreslený film o tom, ako malá koza vie počítať do 10;
Vo vzdelávacích encyklopédiách a internetových zdrojoch sme našli informácie, ktoré hovorili o výsledkoch experimentov vedených vedcami o intelektuálnych a matematických schopnostiach zvierat.
Načrtli sme hlavné body študovaných prameňov.
Kreslili zvieratká.
uzavreli sme
Záver
Záver: zistili sme, že existujú zvieratá, ktoré vedia počítať
Výsledok projektu: urobil prezentáciu k výskumnej práci.
Výsledky štúdie- zistili sme, že vedci opakovane dokázali, že zvieratá majú oveľa vyššiu inteligenciu, ako sa doteraz predpokladalo: najskôr boli za náchylnejšie na aritmetiku vyššie primáty, psy a delfíny, potom papagáje a vrany a potom prišli na rad ovce, prasiatka a dokonca aj hmyz.
Načítava sa...
