Obiective:
- repetarea și generalizarea deprinderilor în realizarea acțiunilor cu fracții zecimale, - dezvoltarea perspectivei matematice, gândirii și vorbirii, atenției și memoriei, - cultivarea interesului pentru matematică și aplicațiile acesteia, - capacitatea de a lucra colectiv, în perechi, individual.
Formatul lecției:
- tradițional cu utilizarea noului tehnologia de informație, - frontal, - lucru în perechi,
Echipament pentru lecție: computer, multiproiector, prezentare pentru lecție, fișe cu sarcini de testare, formulare pentru autotestare,
Structura lecției:
1. Organizațional, motivațional și de orientare: explicație activități educaționale elevii.
2. Pregătitor: actualizarea cunoștințelor de bază.
3. De bază: îndeplinirea sarcinilor special selectate.
4. Monitorizarea dobândirii de cunoștințe și abilități: testare cu ajutorul cardurilor individuale.
5. Final: însumarea rezultatelor generale.
Progresul lecției:
eu. Moment organizatoric(1 min.): 2 diapozitive:
Salut baieti. Aşezaţi-vă. Astăzi vom repeta și rezuma abilitățile noastre de a efectua operații cu zecimale. Bună muncă la clasă și note excelente.
Deschideți caietele și notați numărul. Pe birourile voastre aveți bucăți de hârtie cu un tabel în care veți introduce puncte pentru fiecare răspuns corect, iar la sfârșitul lecției, după numărarea punctelor, veți acorda o notă.
II. Actualizarea cunoștințelor de bază (3 min.):
1. Studiu frontal: 3 slide:
1. Ce fracție se numește zecimală?
2. Cum se adună zecimale?
3. Cum se scad zecimale?
4.Cum se rotunjește o zecimală?
Fiecare răspuns corect la o întrebare pune 1 punct în tabelul „teorie”.
2. Numărarea orală (3 min.): 4 lame
1. calculați: 2. rezolvați lanțul:
1. 14,2 + 3,5 4, 2-2,8+5,6-3,8+1,7-0,7
2. 15,32 – 2,2
3. 17,35 * 10
4. 5,2 * 3
5. 7,2: 8
6. 7 – 5,2
7. 5,6: 100
8. 3,7 * 0,2
Cei mai activi pun 1 punct în tabelul „număr oral”.
3. Context istoric (2 min.): 5 diapozitive
„Fracție” - de la verbul „a împărți” (secolul al VIII-lea). În primele manuale de matematică existau „numere sparte”. Fracțiile zecimale sunt folosite mai des decât fracțiile obișnuite. Acest lucru se datorează simplității regulilor de calcul. Regulile pentru calculele cu fracții zecimale au fost descrise de celebrul om de știință medieval al-Kashi. Al-Kashi a notat fracțiile zecimale în același mod în care se obișnuiește acum, dar nu a folosit virgulă: a notat partea fracțională cu cerneală roșie sau a separat-o cu o linie verticală. În Rusia, doctrina fracțiilor zecimale a fost prezentată de Leonti Filippovici Magnitsky în 1703 în primul manual de matematică.
4. Finalizarea sarcinilor (13 min.): 6 slide
1. zecimale rotunjite:
a) la zecimi:
6,713≈
16,051≈
9,25≈
b) la sutimi:
0,526 ≈
2,408≈
8,555≈
c) până la zeci:
413,3≈
664,3≈
273,58≈
d) până la sute:
801,9≈
2405≈
1267,1≈
2. Calculați exemple: 7 slide:
Calculați produsul: 28 * 34 (952).
Folosind rezultatul obținut, notează semnificația expresiilor fără a efectua acțiunile indicate în ele.
2,8 * 34 =
28 * 0,34 =
952: 34 =
95,2: 34 = 95,2
9,52
28
2,8
3. Rezolvați ecuația: 8 slide:
A) 7x – 365,72 = 47,28
b) (x – 73,5) * 6 = 57
4. Sarcină: 9 slide:
Cât de departe va parcurge mașina în 3,5 ore dacă viteza sa este de 85,5 km/h?
Cel care a finalizat rapid și corect sarcinile pune puncte în tabelul „ecuație, exemple, problemă”
4. Minut de educație fizică (3 min.):
5. Munca independentă cu autotest în perechi și autoevaluare (10 min.)
fișe: (carte cu sarcini)
1 opțiune
1. Calculați: 550,8: 27-5,3;
A 15,1 B 16,1 C 15,2 D 16
2. Rezolvați ecuația x: 3,5= 1,12;
A 3,29 B 3,92 C 3,12 D 1,23
3. Un stâlp de beton înalt de 9,6 m a fost introdus în fundul râului, astfel încât 3,4 m să fie în pământ și 1,8 m deasupra apei. Care este adâncimea râului în acest loc?
A 6,2 B 7,4 C 4,4 D 5,2
Opțiunea 2
1.Calculați: 0,35∙30,5-5,35;
A 5,33 B 5,23 C 3,52 D 5,325
2. Rezolvați ecuația: 75x = 172,5;
A 3,2 B 22,3 C 2,3 D 3,22
3. Elevii clasei a 5-a „A” au colectat 215,7 kg de mere, iar clasa a 5-a „B” au mai strâns 23,6 kg. Câte kilograme de mere ați adunat împreună?
A 455 B 239,3 C 192,1 D 407,8
Copiii decid asupra opțiunilor, apoi schimbă sarcinile rezolvate și se verifică între ei folosind tastele. Evaluatorii pun puncte în tabelul „muncă independentă”.
6. Rezumatul lecției (2 min.).
Ce reguli am stabilit astăzi?
Ce a cauzat dificultatea?
Ce puncte rămân neclare?
7. Tema pentru acasă.
№ 1260, №1263.
7. Reflecție (3 min).
Pentru textul integral al materialului Lecție generală de matematică pe tema: „Acțiuni cu fracții zecimale”, vezi fișierul descărcabil.
Pagina conține un fragment.
OGKOU „internat Sharya”
Operații cu zecimale
(lecție deschisă de matematică)
Material pregătit
profesor de matematică
Druzhinina O.V.
2014
Nota: 8
Subiect: D actiuni cu zecimale
Tipul de lecție : lecție de revizuire
Obiectivele lecției :
Obiectivul lecției:
Exersați deprinderea de a efectua operații cu fracții zecimale.
Obiectivele lecției :
Revedeți regulile de adunare și scădere, înmulțire și împărțire a zecimale;
Dezvoltați capacitatea de a efectua operații (adunare și scădere) de fracții zecimale, găsirea părților unui număr;
Cultivați atenția concentrată (corecția atenției),
toleranță, disciplină (corecția sferei emoționale), acuratețe;
cultiva interesul pentru subiect.
Echipamente : carduri cu sarcini pentru muncă independentă.
Progresul lecției
Organizarea începutului lecției
eu . Punct organizatoric:
a) Salutare reciprocă.
II . Un moment emoționant.
Un joc pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor și a percepției vizuale „Pânză de păianjen”.
Ce am în mână? (globul de ață) Acum vom începe o cursă de ștafetă de bună dispoziție și bunătate.
Arunc mingea, fără să dau drumul firului, zâmbesc... iar eu spun: „Bună ziua, ..... Ne bucurăm să vă vedem!” ……. aruncă către următorul elev, tot fără a da drumul firului etc.. în jurul orei
Uite câte căi de prietenie și bunătate se întind de la noi unul la altul,
Să ridicăm cu toții mâinile în sus.
Ce forme geometrice vezi? (segment, linie întreruptă, poligoane) Demonstrează de ce crezi așa?
Acum să adunăm aceste căi ale bunătății într-o singură minge (fiecare la rândul său își înfășoară firul și trece ștafeta altuia) Scopul exercițiului: pregătirea mâinilor pentru scris)
- IIIVerificarea gradului de pregătire pentru lecție. Exercițiul corectiv „Ce este în plus?”
Ţintă: verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.
Verificarea gradului de pregătire a clasei pentru lecție (pe tablă există un număr, lucru la clasă, subiect, pe tablă pe ce hârtie este o imagine a regnului zecimalelor).
Subiectul lecției noastre este „Acțiuni cu zecimale”, astăzi vom repeta cum să adunăm, înmulțim, împărțim, scădem și comparăm zecimale. Ce fracții numim zecimale? (fracții al căror numitor este 10, 100 sau 1000)
Motto-ul lecției: Aveți cunoștințe excelente pe tema fracțiilor zecimale (diapozitiv)
Această cunoaștere ne va fi de mare folos astăzi, pentru că astăzi vom vizita Împărăția. Acest regat este neobișnuit, numit Regatul zecimalelor. (Fracțiile zecimale au apărut în Europa în secolul al XVI-lea, au fost introduse de omul de știință belgian S. Stevin în 1584)
- Deci iată-ne. Ia cu tine curajul, ingeniozitatea, inventivitatea. Dată! Două! Trei! Suntem în regat. Regele ne întâlnește. (Profesorul pune coroana)
- –
Bună seara prietenii mei,
Ce vesel sunt, o-la-la!
Am avut un vis minunat.
Ducele vine la noi călare.
O să-mi dau fiica în căsătorie,
Voi preda jumătate din regat
Către frumosul mire-oaspete.
Îi voi invita pe toți! Prieteni, nora.
Dar aici este problema, aici este problema,
Cum să-mi număr pajiștile,
Brutarii, canisa, orase?
Toate aceste fracții - o, necaz!
Chiar înainte de a vă încredința o chestiune atât de importantă precum calculul bogăției din regatul meu, vă voi da un examen dacă o veți face, voi fi sigur că veți face față unei chestiuni de importanță națională;
Examen (calcul oral)
Selectați și denumiți toate fracțiile zecimale: 56; 1.2 5, 478 3 0, 009 2 7,631 9,508 1, 1 5,05 (Regele se adresează copiilor care au răspuns, folosind expresiile „cei mai înțelepți romi” „cea mai deșteaptă Katya”etc.) (diapozitiv)
Înmulțiți și împărțiți fracțiile cu 10.100, 1000 (după ce ați rostit regula)
8,9 x10= 0,2x100=
0,47x100= 6,307x1000=
51.03:10= 6.8x100=
0,2x100= 13,6:10=
0,163x1000= 3,1x100=
64:100= 56,1:100=
9,6 10 = 0,96 0,81 10 = 0,081
50,08 10 = 500,8 8 640 100 = 86,40
8 331 100 = 83,31 100,8 100 = 10 080
19 000 1 000 = 19 81 1 000 = 81 000
75,28 1 000 =74 580 11,6 10 = 116
Rezolvați problema (oral) În zona de mijloc, stejarul se ridică la înălțimea
1000 de ani. Iubit și drag multora, mesteacănul este copacul cu cea mai scurtă viață. Durata ei de viață este viata stejarului Câți ani trăiește un mesteacăn? (Cum găsim o parte dintr-un număr?)
Bravo, cei mai înțelepți contabili! Ai trecut perfect examenul și vei putea număra bogățiile regatului meu.
- Sarcina ta va fi așa . Prințesa va trebui să coasă o rochie pentru nunta ei. Dar vei afla cât material să iei rezolvând acest pătrat
5,9
6,3
3,6
2,3
2,7
0,9
3,7
4,1
1,4
Din eulinii, selectați cel mai mic număr.
Din IIlinii, selectați cel mai mare număr.
3. De la IIIalege liniile nu cele mai mici, nu cele mai mari.
Acum adună toate cele 3 numere: 3,6 + 2,7 + 3,7 = 10 m de material necesar (soluție la exemplul de pe tablă, restul în caiet)
- Care este mai profitabil? 2 negustori au ajuns in regat cu aceleasi marfuri, dar preturi diferite. Ajută-mă să înțeleg de la ce comerciant este mai profitabil să cumpăr?
1 comerciant 2 comerciant
0,65 frecare. 0,72 frecare.
7,8 frecare. 7,80 RUB
65,18 RUB 65,8 frecare.
134,21 rub. 1342,1 frec.
Răspuns: este mai profitabil să cumperi de la primul comerciant.
- Sarcina 3
Efectuați calcule și stabiliți ce anume a fost găsit (lucrați la tablă și într-un caiet)
961,4 t:23= 2) 12,703 km x 28=
Distanța față de regatul vecin
Greutatea recoltei de grâu
Costul unui kilogram de castraveți
- Fizminutka
- Probabil că ești obosit?
Pentru a gândi mai bine,
Ne vom odihni puțin
Și să începem din nou să numărăm.
– Exercițiu pentru ochi „Alien”
Din ce forme geometrice constă extratereștrul?
Te-ai odihnit putin? La nuntă vor veni aproximativ 600 de invitați din alte orașe din regat; Ajută-mă să stabilesc distanța dintre aceste orașe. –
Rezolvarea problemei Două trenuri au plecat din două orașe unul spre celălalt în același timp. Viteza primului tren este de 72,5 km/h, viteza celuilalt este de 59,5 km/h. După 2 ore trenurile s-au întâlnit. Care este distanța dintre orașe?
Problema se rezolvă într-un caiet cu întrebări, profesorul o scrie pe tablă.
1) Care este viteza de apropiere?
72,5 km/h +59,5 km/h=132 km/h
2) Care este distanța dintre orașe?
132 km/h x 2h=264 (km)
Raspuns: 264 km
Munca independentă a elevilor
(Regele scoate un sul și citește decretul)
– Am scris-o pentru tine acum
decret regal.
Fiecare are o sarcină
Nu este o pedeapsă pentru tine,
Brainstorming, twist,
Și rezumă pentru mine.
Acum voi da fiecăruia o sarcină individuală, după ce ați rezolvat-o, mergeți la tablă, găsiți răspunsul dvs. printre ceilalți și lipiți-l pe cartonaș - (în plic fiecare are o sarcină diferențiată, în timpul căreia calculează înălțimea unui copac, adâncimea unui lac etc.) Dacă răspunsul dvs. nu se numără printre cele propuse, ceea ce înseamnă că ați rezolvat greșit exemplul.
A) Calculați înălțimea pinului 1,49 x 17 = 25,33 m Vadik
C) calculați înălțimea palatului 2.345 x18 = 42.21 m Ilya
D) aflați înălțimea molidului 2,47 x19 = 46,93 m Roma
D) aflați înălțimea monumentului 156,38-149,27 = 7,11 m Maxim
E) determinați înălțimea fântânii 41.82:17 = 2.46 m Petya
G) determinați înălțimea roții Ferris 1592,97: 29 = 54,93 Rita
H) găsiți adâncimea puțului 132:24=5,5m Katya
I) afla inaltimea bisericii 91,8: 15 =6,12m Artem
K) aflați înălțimea podului 172.5:46 = 3.75m Stesha
-
- Bravo contabili,
Ai făcut o treabă grozavă
Doar pentru distracție pentru mine și pentru judecători.
Voi sunteți temerarii!
Și, desigur, fără îndoială
Vei fi recompensat.
(Recompensarea tuturor participanților: cei mai activi - Ordinul Inteligenului de Mătase, roșu (5), ceilalți - Ordinul Inteligenței de mătase, verde (în jurnalul 4)
Reflecţie - Cumva, cu toate aceste necazuri de nuntă, vistieria noastră este complet goală. Ajută-mă să-l completez. Pungi de cunoștințe
- Dacă totul a fost bine pentru tine, totul a fost clar în lecție, ai finalizat toate sarcinile, ți-ai extins cunoștințele, apoi - o geantă mare
Dacă au existat dificultăți minore, atunci geanta este medie.
Dacă au existat dificultăți în lecție, nu ați luat prea multe pentru tine - o geantă mică (copiii aleg o geantă și o atașează la un suport cu inscripția Trezorerie)
Rege:
– Cu asemenea finanțatori, prieteni,
Nu vor fi niciodată pierderi pentru mine!
Dar acum este timpul să ne luăm la revedere,
Vreau să mă înclin în fața ta.
Ce bine ați jucat cu toții
Și au decis rapid și corect!
(Isi scoate coroana)
III Teme pentru acasă
Rezumând
Lucrarea este utilizată pentru afișarea pe ecran cu ajutorul unui proiector multimedia.
Subiect : operaţii cu fracţii zecimale.
Obiectivele lecției:
Crearea unui mediu favorabil, prietenos.
- consolidarea operațiilor de adunare, scădere, înmulțire, împărțire cu numere naturale.
- dezvolta gandirea logica, atentia, memoria
- cultivați bunătatea, independența, predați asistența reciprocă.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric.
Profesorul se prezintă (diapozitivul 1) „Salut băieți. Numele meu este Tatyana Ivanovna. Am auzit că ai cei mai curioși și prietenoși copii din clasa ta. Și chiar îmi doream să te cunosc mai bine și basmele vechi ne vor ajuta cu asta.
Grăbește-te că zilele trec
Vizitezi din nou un basm
Nu conta pe ajutor
Ține minte: totul este în mâinile tale.
Și mi-aș dori ca ultimele rânduri să devină motto-ul tuturor lucrărilor noastre.
Profesor: „Băieți, credeți în vrăjitori? eu cred.
Și astăzi o vrăjitoare bună va veni să ne viziteze (diapozitivul2) pentru a noastră Loc de muncă bun vrăjitoarea a promis că va oferi tuturor câte un cadou.
2. Lucrare orala:
Pentru a face acest lucru, trebuie să rezolvăm exemple (Diapozitivul 3, fiecare rând are propria sa sarcină, dar pentru a o finaliza, trebuie să acordați atenție numărului care este atașat la biroul dvs.). .. După ce ați primit răspunsul, găsiți în alfabet litera care corespunde acestui exemplu și numai adunând toate literele, veți ghici cine a venit la noi. Acum vom afla al cui rând va finaliza sarcina mai repede. Verificați (diapozitivul 3, faceți clic)
Profesor: „Bravo băieți! Personaje de desene animate au venit să ne viziteze (diapozitivul 4)
3 . Repetarea a ceea ce a fost acoperit.
Se redă muzică (diapozitivul 5), apare Nu știu (dați clic pe diapozitivul 5)
Profesor: „Băieți, nu știu că se grăbea să vină la noi acasă. Am vrut să arăt că știe să adună și să scadă fracții zecimale (Diapozitivul 6) Dar s-a prins de ploaie și picăturile au spălat toate virgulele din teme. Și eu gândește-te că poți ajuta Nu știu să pună virgulele.
Am îndeplinit cu succes sarcina. Uite ce fericit este Nu.
Ah, și altcineva a venit să ne viziteze.
Profesor: „Sună muzică (diapozitivul 7) și apare Winnie the Pooh (dați clic pe diapozitivul 7)
Profesor: „Acesta este Winnie the Pooh. Este un mare fan al rezolvărilor exemple interesanteși ne-a adus și exemple neobișnuite. Să-i arătăm cum putem rezolva exemple?
Elevii completează sarcina în mod independent, apoi schimbă foile și verifică răspunsurile pe diapozitiv. (diapozitivul 8)
Și Winnie the Pooh este un mare agitat și ne-a pregătit cadou o încălzire neobișnuită. Ridică-te de pe locurile tale. Nu spune da sau nu, ci arată cu mâinile (diapozitivul 9).
Bine făcut.
Și un alt oaspete se grăbește deja către noi. Cine este Pinocchio cu adevărat. Și ți-a pregătit un test După ce ai rezolvat fiecare sarcină, încercuiește litera variantei de răspuns, adunând un cuvânt din litere, poți afla cum a lucrat fiecare dintre voi.
Bine? Cum s-au descurcat băieții în prima schiță? Dar a doua varianta?
Drumul nostru a fost dificil
Dar ați făcut față, prieteni.
Ce copii talentați!
Văd în școala a noua.
Și aici este vrăjitoarea noastră (diapozitivul 10), (diapozitivul 11).
5 Relaxare.
Băieți, vă las pe un foarte... buna dispozitie. Arătaţi-mi si cu În ce stare de spirit lași?
Vă dau aceste fețe amuzante. Și sper că veți merge mereu la lecții de matematică cu această dispoziție.
Mulțumesc pentru introducerea interesantă.
Caietul de lucru al elevului.
(fragment dintr-un caiet de lucru pentru o lecție)
Frumoasa treaba.
Rezolvarea problemelor folosind ecuații.
№1
4x + 3x = 77,
7x=77,
X=77:7,
X=11.
Răspuns: x=11.
19x-3x+5=133,
16x+5=133,
16x =133-5,
16x=128,
X=128:16,
X=8.
Răspuns: x=8.
№2
(7+8)*a=7a+8a
(r-12)*5=5r-60
3v-12=(v-4)*3
(v-7)*3=3v-21
№560
3a +17+ 3a +14=6a+31
k +35+ 4k +26=5k+61
№574
Fie masa unei piese x kg
Apa - 7 kg
Grăsime din lapte – 2 kg 4400 kg
zahăr - 2 kg
Să creăm și să rezolvăm ecuația:
7x+2x+2x=4400,
11x=4400,
X=4400:11,
X=400
400 kg – masa unei piese.
7*400=2800(kg) – masa apei
2*400=800(kg) – masa grasa
2* 400=800(kg) – masa de zahar
Răspuns. 2800 kg, 800 kg. 800 kg.
/ Abstract
lecție deschisă de matematică
in clasa 5"b" MAOU Scoala Gimnaziala Nr 5
Profesor de matematică : Kurmaeva Galina Alekseevna
Subiectul lecției : Repetarea „Decimale”.
Scopul lecției
Repetați subiectul studiat, înțelegeți conexiunile și relațiile din obiectele de studiu, creați condiții pentru stăpânirea conștientă și încrezătoare a abilităților de utilizare a fracțiilor zecimale la rezolvare diverse tipuri sarcini.
Obiectivele educaționale ale lecției
Repetați toate acțiunile cu fracții zecimale;
Utilizați abilitățile dobândite la rezolvarea de exerciții și probleme;
dezvoltarea abilităților de proiectare matematică;
Obiectivele de dezvoltare ale lecției:
dezvoltarea abilităților de calcul, partea creativă a activității mentale a elevilor,
dezvolta capacitatea de a generaliza, clasifica, trage concluzii și trage concluzii;
dezvoltarea competențelor valoro-semantice, educațional-cognitive, informațional-comunicative ale elevilor;
creează condiţii de manifestare activitate cognitivă elevi;
să dezvolte abilități de aplicare a cunoștințelor în condiții de viață și situații non-standard
Obiectivele educaționale ale lecției:
promovarea unei culturi a muncii mentale;
promovarea unei culturi a muncii în echipă;
cultivarea culturii informaționale
să cultive interesul cognitiv pentru subiect, un sentiment de asistență reciprocă și o atitudine corectă față de controlul reciproc și autocontrolul
Tipul de lecție
– o lecție de revizuire a materialului studiat și aplicarea cunoștințelor dobândite.
La tema „Fracții zecimale” elevii de clasa a V-a ar trebui
Știi:
Locurile fracțiilor zecimale.
Regula pentru compararea fracțiilor zecimale.
Regula pentru adunarea și scăderea zecimalelor.
Regula pentru înmulțirea și împărțirea fracțiilor zecimale cu numere naturale.
Regula pentru înmulțirea și împărțirea fracțiilor zecimale cu unități de cifre întregi.
Formule pentru aflarea vitezei unui corp care se deplasează cu și împotriva curentului.
Regula pentru rotunjirea zecimalelor.
A fi capabil să:
Exprimați o unitate de măsură în alta: cm în dm, dm în m, m în km, g în kg, kg în c, c în etc.
Comparați zecimale.
Marcați fracțiile pe o rază de coordonate.
Înmulțiți și împărțiți fracțiile zecimale cu unități întregi ale locului.
Aflați viteza de mișcare a unui corp cu și împotriva curentului.
Rotunjiți fracțiile zecimale la valoarea locului specificată.
Găsiți valoarea unei expresii cu fracții zecimale.
Rezolvați ecuații cu zecimale.
Cerințe
pentru lecție
Conţinut.
Activitățile profesorului
Activități studențești
Moment organizatoric. Activități motivaționale
Se aude muzica
„Îmi place matematica”
Încălzire „Design și matematică” - designer - diagramă a problemelor cu cuvinte
Să începem să ne încălzim.
1. Pe placa electronica conform diagramei din program, rezolvati problema: (despre maimute) 70+35+19=124
1 elev rezolvă o problemă pe o placă electronică într-un constructor
2. Designer - cântare
Cât cântărește un dovleac?
1+10+20=2x+5 X=4kg
1 elev folosește un constructor pentru a cântări un dovleac
Comunicarea scopurilor și obiectivelor
Numerele de pe tablă:
3 1/5 0,126 7,002 291 165,8 47,25
3. Alegeți numerele suplimentare: 3 1/5 0,126 7,002 291 165,8 47,25
Și închideți-le în dreptunghiuri. Restul sunt în cerc
Ce numere sunt în cercuri (fracții zecimale etc.)
Selectați un obiect suplimentar și desenați-l în forme.
Ghici ce vom face astăzi în clasă?
(Repetarea materialului pe tema: „Decimale”)
Băieții trag propriile concluzii și formulează un subiect
Și cine va încerca să determine scopurile și obiectivele lecției?
(repetați toți pașii cu zecimale)
Ce sarcini pot fi rezolvate pe această temă?
Răsfoiește paginile despre subiect și stabilește răspunsul la întrebare
(probleme, exemple, ecuații, comparare, rotunjire)
Ei încearcă să formuleze obiectivele lecției răsfoind și repetând vizual subiectul din manual.
Planificare
Activități ale proiectului
La cântecul școlii
Ai scris proiecte acasă pe tema luată în considerare. Pentru a face acest lucru, am căutat probleme cu % material local
Protecția proiectului. Rezolvarea problemelor cu % pe baza materialelor din ziarele locale
Băieți, puneți o întrebare vorbitorului.
Mai mulți elevi își apără proiectele
Citiți % probleme și răspundeți la întrebările colegilor de clasă.
Microfon gratuit
Câte tipuri de probleme % există la matematică?
Care a fost starea ta de spirit când ai pregătit proiectul?
Ce lucruri interesante ai învățat? Ce ai invatat?
Ce sfaturi le-ați da altor copii atunci când pregătesc proiecte de matematică?
Ce i-ai spune profesorului tău după ce ai lucrat la proiect?
Pe ce alt subiect ai putea pregăti un proiect?
Conversație despre rezultatele proiectului
Activitati practice ale elevilor
Dictarea grafică
Notați răspunsurile pe formular
1 2 3 4 5
Da
Nu
Puneți puncte lângă cuvintele „da” și „nu” atunci când rezolvați următoarele sarcini
3,27+3=3,30
50-3,5=46,5
0,37*0,2=0,74
1:0,005=200
1,47*1000=1470
Care este numele acestei figuri?
(linie întreruptă)
Efectuarea controlului reciproc
Răspunsuri pe tablă
Verificați-l cu colegul de birou și acordați-i o notă pe foaia de autocontrol.
Băieții verifică răspunsurile vecinului lor pe tablă
Repetarea operațiilor cu zecimale
Prezentare despre diviziunea des. Dr.
Prezentare despre înmulțirea zecimalelor cu 10.100..
Determinați rasa de câine prin rezolvarea diviziunii zecimale
Culege mere dintr-un copac rezolvând probleme de înmulțire
Lucrul în grupuri de ture
Toată lumea poate urca cu o crestătură sau două. Pentru a face acest lucru, trebuie să rezolvați următoarele sarcini:
Motivația pentru activitate.
Implementarea corectării
"5"Rezolvați problema:
1. Viteza navei împotriva curentului este de 36,4 km/h. Viteza de-a lungul curentului este de 40,2 km/h. Aflați viteza curgerii râului.
Formulați alte întrebări pentru problemă
(Găsiți viteza navei în apă plată)
2. Rezolvați ecuația:
(x + 3,5) – 4,8 = 2,4
3 Comparați numerele
0,235 și 0,03
150.4 și 15
4 Numere rotunde
6,713 la zecimi
749,9 la sute;
579,2 la unități
50,125 la sutimi
5Cum se va schimba diferența dacă minuendul este redus cu 0,3 și subtrahendul este redus cu 0,87?
6. Aflați valoarea expresiei 42,76: b, dacă b = 0,1
7. Pentru ce valori ale lui m are ecuația
x – m = 0,79 are rădăcina de 0,9?
Sarcină suplimentară
Două pungi conțin 3,3 kg de făină. Câtă făină era în fiecare pungă dacă unul dintre ei avea de două ori mai multă făină decât celălalt?
Lucrul cu carduri de corectare
„4” rezolvă acțiunile de pe harta de corecție
„3” rezolvați conform eșantionului folosind harta de corecție
„2” rezolvați folosind harta de corecție
Exerciții pentru ochi
Faceți exerciții fizice pentru ochi
Dictare imaginată
Determinați adevărul înregistrării. Dacă este adevărat, desenează un cerc; dacă este fals, desenează un triunghi. Așezați toate figurile pe o linie în ordine:
3,73 + 4,2=7,93
200 – 73,36 =126,64
1:4=0,25
52,37 x=523,7 x=10
5. 7,09 la zecimi=7,2
6. 6 ,156 > 6,2
Completați dictarea, verificați răspunsurile, introduceți puncte pe foaia de control
Evaluarea elevilor
Completarea unui card de lecție cu autocontrol
Cine are un scor mediu de 5 pe hartă?
Trimiteți fișe de control
Rezumatul lecției
reflecţie
Stabiliți-vă nivelul de activitate
Determinați gradul de înțelegere în lecție
mi-a placut lectia...
Aș dori să mai adaug un lucru la lecție...
Această lecție îmi dă emoții precum...
După lecție, ceva s-a schimbat în mine. Și ce?
Sunt _% mulțumit de curs
Sunt _% fericit cu mine azi
Teme pentru acasă
Ce știi despre istoria zecimalelor?
Finalizați un proiect pe tema: „Istoria zecimalelor”
Încărcare...
