"숫자 및 숫자" - 5 + 1. 숫자 및 그림 2. 숫자를 만들 수 있는 숫자의 이름을 지정하세요. 9. 숫자의 "이웃" 이름을 지정하세요. 6 – 5. 숫자와 그림 9. 1 + 5. 빈칸을 채워보세요. 숫자와 그림 3. 숫자와 그림 8. 가장 큰 숫자부터 순서대로 나열하세요. 숫자와 숫자 7. = 5. 숫자와 숫자 4. 상자에 숫자를 입력하세요.
“수업 번호와 번호 4” - 모든 과목의 공통점은 무엇입니까? "이웃"의 이름을 지정하십시오... 다른 방법. 확인해 보세요. 우리는 어떤 번호를 만났나요? 한 쌍을 찾으세요. 비교: 숫자 4를 찾습니다. 숫자 4. 사변형: 숫자 시리즈. 숫자 4를 얻는 방법? 4위. 4위 신디나 O.A. Kolpashevo의 시립 교육 기관 중등 학교 No. 2의 초등학교 교사.
"숫자 및 숫자 8" - 숫자 8을 얻는 방법은 무엇입니까? 확인하다. 믿다. 숫자와 숫자 8. 공을 색상별로 2개의 그룹으로 나눕니다. 숫자 8은 어떻게 생겼나요? 목표와 목적. 동화 "순무"를 올바르게 작성하십시오. 숫자는 어떻게 생겼나요? 당신 앞에 무엇이 보여지나요? 숫자 8에는 시작과 끝이 없는 두 개의 고리가 있습니다. 사진의 번호를 배치하세요. 셀 때 숫자 7 뒤에 오는 숫자는 무엇입니까?
"수학 숫자" - 십진법계산. 이집트 숫자. 숫자 다른 나라. 슬라브 숫자. 로마 숫자.
"숫자의 역사" - 그런 다음 인도 숫자는 아랍인에 의해 약간 수정되었습니다. 5천년 전 메소포타미아에 살았던 고대 수학자들의 그림입니다. 처음에 그들은 손가락으로 계산했습니다. 우리는 여전히 로마 숫자와 문자를 사용합니다. 그리고 이것은 1부터 10까지의 이집트 숫자입니다. 숫자의 역사. 수천년 전에 우리의 먼 조상은 작은 부족으로 살았습니다.
"부닌 숫자의 영웅"- 4. 영웅의 연설. 우리는 연구 결과를 비교하고 결론을 내렸습니다. 등장인물 간의 관계를 연구했습니다. 3. 의상의 품행, 외모, 특이성. Bunin은 이러한 상황에서 소년과 삼촌의 관계를 보여줍니다. 삼촌: 작품의 주인공이에요. 우리는 작품의 영웅들의 특성에 대한 비교 분석 자료를 알게되었습니다.
아니 그냥 보세요
숫자 3이 얼마나 아름다운지요!
반원 두 개만 있으면 됩니다.
우리는 서로 내기를 해야 합니다.
숫자 3은 작다
그러나 그것은 어디에서나 필요합니다.
신호등에는 3개의 신호등이 있고,
그리고 마구에는 말 세 마리가 있습니다.
동화 속에는 세 명의 뚱뚱한 남자와 세 명의 처녀가 나온다.
그리고 Ivan은 3일 동안 탔어요
숲과 들판을 통해.
30번째 주에서는
그는 공주를 찾았습니다.
Vasnetsov의 그림에서
우리는 세 영웅을 다시 봅니다.
그리고 잠언, 수수께끼
답변에서 숫자 3이 들립니다.
항상은 아니고 학교에서만
그리고 모든 사람이 필요하지는 않습니다.
우리는 5등급을 원해요
대신 C를 받으세요.
트로이카는 유휴 상태로 앉아 있지 않습니다.
트로이카는 건설 프로젝트를 시작하고 있습니다.
트로이카 총사령관,
감독과 감독 모두!
세 가지 재미있는 모기
세 통의 페인트가 운반됩니다.
세 명의 루크가 보드를 톱질하고 있습니다.
늑대는 벽돌 세 개를 들고 있어요.
망치를 든 새끼 고양이 세 마리,
못은 새끼 오리 세 마리가 들고 다닙니다.
두더지 세 마리가 도랑을 파고 있어요.
곰 세 마리가 지붕을 덮고 있어요.
염소 세 마리가 난로를 만들었고,
양 세 마리가 창문을 칠하고 있어요.
모든 동물이 와서 도와주었습니다.
저택으로 밝혀졌습니다!
말굽 두 개 - 보세요 -
3호로 바뀌었습니다.
숲의 가장자리에는
참나무가 자라는 곳,
건조하지 않은 흰자 3개
우리는 버섯을 걸었습니다.
공터를 장식했습니다
다시 화환으로 -
수프가 준비됩니다
겨울에는 새끼 다람쥐를 위한 것입니다.
3은 아이콘의 세 번째이고,
두 개의 후크로 구성됩니다.
세 가지 크기가 있습니다:
길이,
높이와 너비.
시간
사람들은 세 가지로 나누어집니다.
무엇이 지나갔는가
거기에 무엇이 있습니까?
무슨 일이 일어날까요?
하지만 가장 중요한 것은 가족입니다.
삼:
아빠, 엄마, 나!
그런데 이것 좀 보세요.
숫자 3이 나타납니다.
3 - 아이콘 중 세 번째 -
두 개의 후크로 구성됩니다.
판지에는 세 장의 그림이 있습니다:
한 사진에는 고양이가 있는데,
다른 사진에는 크린카가 있는데,
그리고 사진에서 세번째
노란색 크린카의 검은 고양이
그는 무릎을 꿇고 우유를 마신다.
토끼는 눈 속을 달리고,
그 뒤에는 개 라이카가 있고,
주인이 쫓아오는데,
그리고 세 사람 모두 달려갑니다!
이제 라이카가 따라잡을 것이다
당신, 불행한 토끼,-
그러면 안주인이 당신을 데리러 갈 것입니다
꼬리가 눈 속에 있어요!
3번을 보세요 -
제비처럼 보세요.
노부인에게는 세 명의 아들이 있습니다.
큰 아이는 똑똑한 아이였고,
둘째 아들과 이리저리,
어린 아이는 완전히 괴짜였습니다.
형제들은 밀을 뿌렸다
그렇습니다. 그들은 우리를 수도로 데려갔습니다.
아시다시피 그곳이 수도였죠
마을에서 멀지 않습니다.
세 번째 숫자는 3입니다.
잘 살펴보세요:
이것은 당신의 자전거입니다
땅에 흔적을 남겼습니다.
자, 줄무늬가 몇 개 있나요?
자, 바퀴가 몇 개 있나요?
밀러와 그의 외아들
어느 날 우리는 숲 속을 걷고 있었습니다.
갑자기 그들은 세 마리의 비둘기를 본다
그들은 펄쩍펄쩍 뛰더니 저 멀리 사라졌다.
세 번째 전화
돈돈돈!
승객, 고양이, 인형,
마차에 타세요!
안녕, 쓰세요!
스카프를 흔들어, 흔들어!
운전사, 휘파람!
기관차, 퍼프!
3위는 뱀 부리는 사람
그는 파이프를 들고 나왔습니다.
그 앞에서 뱀이 춤을 춘다 -
꼬리는 구부러져 있고 목은 아치형입니다.
뱀을보세요 -
네, 이게 3위예요!
"노인에게 3점"
라리사가 보드 앞에 서 있고,
폭신폭신한 스커트를 입은 소녀
그리고 안경으로 번역됩니다.
선행.
칠판에는 모두 숫자가 있습니다.
- 엄마를 도와주셔서 - 2점,
내 동생을 도와줘서
나는 Nikitin에게 요점을 쓰고 있습니다.
그리고 Gorchakov에는 세 가지 요점이 있습니다.
그는 노인을 데리고 방문했습니다.
- 3점만으로는 부족해요 -
안류샤 고르차코프가 비명을 지른다.
그리고 벤치에서 뛰어내린다.-
노인에게 3점?!
인상을 요구합니다!
나는 그와 거의 반나절을 보냈다.
그는 나를 사랑했습니다.
Seryozha는 1 학년에갔습니다.
Seryozha와 농담하지 마세요!
그는 여기서 셀 수 있다
거의 10시까지!
그런 현명한 사람에겐 죄가 없지
들창코를 높이세요:
내 아버지의 식탁에는 이런 일이 있었느니라
그가 질문을 합니다...
여기 파이 두 개가 있어요, 아빠, 그렇죠?
내기를 하시겠습니까?
나는 언제나 증명할 수 있다
둘이 아니라 셋이 있다는 것!
그들은 함께 계산됩니다.
여기 하나가 있고, 여기 두 개가 있습니다. 바라보다!
하나와 둘...
아들이 졸업했는데..
3개가 있을 거예요!
잘하셨어요!
아버지가 말씀하셨어요.
그리고 실제로는 3개!
그래서 저는 두 개를 가져가겠습니다.
그리고 세 번째를 가져 가세요!
그리고 세 번째 마차에는 소란스럽고 소란스럽습니다.
많은 사람들이 자리를 차지합니다.
움직이면서 반복해요
더하기, 나누기, 편각, 활용.
베르키니나 타티아나
FEMP 수업 중간 그룹"3번. 3번"
목표: 새로운 것을 알아가는 것 3번과 3번.
작업:
교육적: 교육을 소개하다 숫자 2개를 비교한 3개 개체 그룹, 항목 수를 다음과 연관시키십시오. 숫자와 숫자. 아이들에게 3 이내로 세도록 가르치세요. 기하학적 모양에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 주제별로 삼각형에 대한 아이디어를 형성합니다.
발달: 기억력, 주의력, 사고력을 개발합니다.
교육: 수학에 대한 관심, 공부에 대한 욕구를 키우는 것입니다.
방법 및 기술:
언쟁: 설명, 예술적 표현, 어린이를 위한 질문.
시각적: 두 세트를 보여주고, 검사하고, 비교합니다.
게임: 게임 동기.
특별한 움직임: 시각적 분석, 비교 기술, 중첩, 실제 동작.
자료 직업: 좁은 판자 또는 종이 조각 - 2m, 후프, 높이 20cm 큐브 - 3개, 반지 30cm - 2개, 산토끼 - 3개, 바구니에 담긴 당근 - 3개, 숫자 카드, 디지털 카드, 종 이미지가 포함된 카드, 그림-토끼집 이미지가 포함된 사진, 바구니와 딸기 이미지가 포함된 카드, 모델링 보드, 콩, 카드 "그게 어떻게 생겼어? 세 번째» .
수업 진행:
입문부분
교육자: 얘들아, 오늘은 숲속 산책을 해보자. 우리는 그 길을 따라 걷는다. 그 길은 좁고, 조심해서 걷고, 넘어지지 않는다. 앞에 나무가 쓰러졌으니 몸을 굽혀 그 아래로 기어가야 합니다 (후프를 타고 올라가다). 더 나아가 길에 큰 돌이 있는데, 몇 개가 있는지 세어 보세요.
어린이들: 길에 세 개의 돌이 있습니다.
교육자: 우리는 그들을 밟고 계속 이동하는데, 멧돼지가 길에 구멍을 팠습니다. 몇 개나 있나요?
어린이들: 구멍이 2개뿐입니다.
교육자: 구덩이를 뛰어넘고 나아가자.
파트 I. 새로운 주제.
교육자: 여기 공터에 왔습니다. 보세요. 여기에 토끼가 앉아 있으니 세어보세요. 토끼는 몇 마리입니까?
어린이들: 토끼 두 마리가 공터에 앉아 있습니다.
교육자: 우리는 토끼에게 당근을 주고, 각 토끼에게 당근을 줄 것입니다. 우리가 준 당근의 수를 세어보세요.
어린이들: 우리는 토끼들에게 당근 두 개를 주었습니다.
교육자: 당근과 토끼에 대해 뭐라고 말할 수 있나요? 당근은 몇 개, 토끼는 몇 개?
어린이들: 토끼는 당근만큼 많고 똑같이 나누어져 있습니다.
교육자: 아, 보세요, 또 다른 토끼가 공터로 질주했습니다. 토끼가 몇 마리 있는지 세어보세요.
어린이들: 일석이조의 새가 있습니다.
교육자: 어떻게 일석이조를 얻었나요?
어린이들: 토끼 두 마리가 있었고, 또 다른 토끼가 그들에게 달려갔고, 그 중 세 마리가 있었습니다.
교육자: 토끼와 당근 중 무엇이 더 필요합니까?
어린이들: 당근보다 토끼가 더 많아요.
교육자: 맞습니다. 토끼가 더 많습니다. 세 마리가 있고 당근 두 개가 있습니다. 숫자 3이 더 크다, 어떻게 두 번째. 얼마나 걸려요 세 번째 더 많은 수둘?
어린이들: 숫자 3이 더 크다, 어떻게 두 번째로 하나씩.
교육자: 맞아요. 토끼 한 마리는 당근이 부족해서 기분이 상할 수도 있어요. 그 사람이 기분이 상하지 않게 하려면 어떻게 해야 합니까?
어린이들: 당근을 줘야 해요.
교육자: 지금 당근이 몇 개 있어요?
어린이들: 당근이 세 개 있어요.
교육자: 토끼는 몇 마리요?
어린이들: 일석이조의 새도 있습니다.
교육자: 토끼와 당근에 대해 뭐라고 말할 수 있나요?
어린이들: 산토끼와 당근의 수는 같습니다.
교육자: 어린이들, 숫자 3에서 숫자로카드는 세 개의 원으로 표시됩니다. 찾아 보여주세요. 숫자 3이 적힌 숫자 카드. 숫자 3은 숫자 3으로 표시됩니다. 여기 있습니다.(보여주다 숫자) . 그것은 어떻게 생겼나요? 세 번째?
어린이들: 두 개의 고리에, 벌레에, 부러진 고리에
파트 II. 아이들의 독립적인 활동
1개의 운동.
숲에는 다양한 열매가 자라고 있습니다. 우리는 그것들을 바구니에 모을 것입니다. 바구니에 써있어요 3번즉, 각 바구니에 베리 3개를 넣어야 한다는 의미입니다. 일부 바구니에는 이미 열매가 있습니다. 3개를 만들 수 있을 만큼의 열매를 뽑으세요.
2. 운동.
포스팅하자 세 번째는 콩으로 만든 것(우편 수치모델링 보드에 3개).
파트 III. 양식 섹션에서 반복합니다.
교육자: 공터에 종소리가 자랐습니다. 색깔은 무엇입니까?
어린이들: 파란 종.
교육자: 그들은 어떤 기하학적 모양을 닮았나요?
어린이들: 삼각형당
교육자: 삼각형의 각은 몇 개입니까?
어린이들: 세 모퉁이.
교육자: 몇 면이요?
어린이들: 세 면.
교육자: 줄기에 몇 개의 종이 자랐는지 보세요.
어린이들: 종 세 개.
교육자: 토끼가 자기 집 사진을 가져왔어요. 삼각형이 어디에 숨겨져 있는지 보시겠습니까?
어린이들: 집 지붕, 버섯, 크리스마스 트리, 종.
파트 IV. 섹션에서 반복 "공간에서의 방향"
교육자: 토끼가 당근을 넣었어요. 그 사람이 당근을 어디에 넣었는지 말해 보세요. (나는 당근을 그루터기, 그루터기 뒤, 그루터기 왼쪽, 그루터기 오른쪽, 그루터기 앞에 놓았습니다. 아이들이 대답합니다).
결론
오늘 우리는 어디로 갔나요? (숲에서).
우리는 숲에서 누구를 만났나요? (토끼).
얼마나 많은 토끼를 보셨나요? (삼).
토끼를 무엇으로 대했습니까? (당근).
세 마리의 새를 일석이조로 먹이려면 당근 몇 개가 필요합니까? (당근 3개).
어느 숫자는 숫자 3을 나타냅니다.(세 번째) .
숲에서 또 무엇을 보셨나요? 당신은 무엇을 좋아했나요?
잘했어 얘들아, 대답도 잘해주고 잘해줬어. 토끼들과 작별 인사를 하고 집에 가자 (아이들은 길을 따라 돌아온다)
주제에 관한 출판물:
"8번. 8번." 준비 그룹의 FEMP 수업 요약
"8번. 8번." 준비 그룹의 FEMP 수업프로그램 내용: I 1) 숫자 8, 숫자 8의 형성을 소개합니다. 2) 단원에서 숫자 8의 구성을 소개합니다. 3) 분해하는 방법을 배웁니다.
두 번째 주니어 그룹 "숫자 및 그림 3"의 FEMP에 대한 GCD 요약주제: 숫자와 숫자 3 목적: 1) 숫자 3을 소개하고 숫자 3을 수량과 연관시키는 능력을 개발합니다. 2) 독립적인 경험을 창출합니다.
유치원 교육 기관 "7 번. 7 번"학교 준비 그룹의 FEMP 수업 요약주제 : "7 번. 7 번" 목적 : 1. 숫자 7, 숫자 7의 형성을 소개합니다. 2. 숫자 6, 관계의 구성에 대한 아이디어를 통합합니다.
목표: 숫자와 숫자 5, 5개 이내로 세기, 수직선 사용, 서수 및 양적 세기 반복, 순서 설정.
주제.“덧셈과 뺄셈 3. 합치기. “멀리 떨어진 왕국에서 펼쳐지는 보브카의 새로운 모험.”
목표.숫자 3, 숫자 3에 관한 모든 것을 반복하십시오. 3을 더하고 빼는 능력을 강화합니다. 이 번호를 사용하여 문제를 해결하세요. 작업의 구성 요소를 반복하십시오.
교육 자료.숫자와 예시가 포함된 카드 시 그림, 기차 이미지 및 수업에 나오는 모든 캐릭터.
수업 진행 상황
나. 조직적인 순간
II. 구두 계산
칠판에는 번호가 매겨진 객차(1부터 10까지)가 있는 기차 그림이 있습니다.
선생님.오늘은 마법열차를 타고 여행을 떠나보겠습니다. 하지만 보세요. 우리 가이드가 어딘가에서 사라졌습니다. 그 사람은 아마 마차 중 하나에 있을 거예요. 그를 찾아보자! 이렇게 하려면 매우 조심해서 제가 알려드리는 모든 단계를 따라야 합니다.
카드를 준비하고 시작해 보세요.
예제 체인을 풀어보세요. 대답은 우리에게 필요한 자동차의 수가 될 것입니다.
10 – 2 + 1 – 3 – 2 – 1 =
– 차장이 타고 있는 객차 번호가 적힌 카드를 보여주세요. ( 3 .)
- 아, 여기 있어요!
교사는 숫자를 셀 때 움직이는 방향을 나타내는 개구리를 보여줍니다.
III. 수업 주제 메시지
유.그가 이 마차에 탄 것은 우연이 아니었습니다. 오늘 수업에서 우리는 숫자 3에 대한 모든 것을 기억하고 숫자 3을 더하고 빼는 기술을 강화하고 더 흥미롭고 필요한 것들을 더 많이 배울 것입니다.
IV. 자연수 작업
유.먼저 3이라는 숫자 앞에 오는 숫자는 무엇인지, 그 뒤에 오는 숫자는 무엇인지, 1만큼 작은 숫자는 무엇인지, 2만큼 큰 숫자는 무엇인지 살펴보겠습니다.
아이들은 기차에서 확인된 답을 카드에 표시합니다.
– 답이 3이 되기 위해 어떤 두 숫자를 더해야 하는지 보여줍니다.
아이들이 대답합니다.
다섯. 달필
유.숫자 3이 어떻게 생겼는지 보세요?
숫자 3을 보세요 -
제비처럼 보세요.
쓰리(Three)는 단순한 컬이 아니다 -
3 – 스프링, 프레첼, 부스러기.
세 번째는 뱀 부리는 사람
그는 파이프를 들고 나왔습니다.
그 앞에서 뱀이 춤을 춘다 -
꼬리는 구부러져 있고 목은 아치형입니다.
뱀을보세요 -
네, 이게 3위예요!
이 그림은 어떤 요소로 구성되어 있나요?
그들은 어떻게 다른가요?
아이들이 대답한다
– 3번은 우리를 위한 임무를 준비했습니다. 일련의 숫자를 적어야 하는 패턴을 찾아보세요.
어린이들.각 후속 숫자는 한 자리씩 증가합니다. 3.
유.이 숫자를 사용하는 모든 결과 숫자를 신중하고 정확하게 적어 보겠습니다.
3 33 333 3333 33333 333333.
세 자리 숫자를 사용하여 쓰는 숫자의 이름은 무엇입니까? 둘? 다섯? 우리 기차가 어떤 왕국 국가로 갈 수 있었을 거라고 생각하시나요?
디.머나먼 왕국으로.
유.이 멋진 주를 여행한 만화 캐릭터는 누구일까요?
디.만화 "아주 먼 왕국의 보브카"의 보브카입니다.
유.보세요 – 확실히 Vovka입니다.
Vovka 이미지가 포함된 그림이 열립니다.
“그는 지혜를 얻고 민중의 지혜를 배우기 위해 머나먼 왕국에 모였습니다. Vovka는 문 근처에 서 있지만 안으로 들어갈 수 없습니다. 그를 도와주자. 이렇게 하려면 연필을 들고 머나먼 왕국에 갈 수 없는 무언가를 찾도록 도와주세요.
6. 그래픽 받아쓰기
유.오른쪽에 2개 셀, 아래쪽에 1개, 오른쪽에 4개, 위쪽에 1개, 오른쪽에 1개, 아래쪽에 2개, 왼쪽에 5개, 아래쪽에 1개, 왼쪽에 2개, 위쪽에 3개. 여기 있습니다 - 마법의 왕국의 열쇠입니다!
정답이 보드에 나타납니다.
코는 둥글고 주둥이가 있고,
땅바닥을 뒤지는 것이 편리합니다.
작은 크로셰 꼬리
신발 대신 발굽.
그 중 세 가지 - 그리고 어느 정도까지?
다정한 형제들이 닮아보이네요!
힌트 없이 추측해 보세요
이 동화의 영웅은 누구입니까?
디.세 마리의 작은 돼지.
선생님은 다음 그림을 보여줍니다.
유.새끼 돼지들은 집에 앉아서 논쟁을 벌이고 있습니다. 그들은 문제를 해결할 수 없습니다. 우리는 Vovka를 보았고 행복했습니다. 그리고 Vovka는 기꺼이 도와주겠지만 그는 아무것도 모릅니다. 그를 곤경에 빠뜨리지 말자!
Ⅶ. 문제 해결
해결책만 기록됩니다.
1. 누프누프는 과자 9개를 집으로 가져왔습니다. 3 그는 Naf-Naf에게주었습니다. 사탕은 몇 개 남았나요?
2. 새끼 돼지는 5마리였다. 집을 강화하기로 결정한 벽돌. Nif-Nif가 3개를 더 가져왔나요?
3. 집 지붕의 경우 Nuf-Nuf가 가지 7개를 모았고 Naf-Naf가 3개를 더 모았습니다. Naf-Naf는 몇 개의 지점을 수집했습니까?
4. 점심시간에 Nif-Nif는 도토리 6개를 먹었고, Nuf-Nuf는 3개를 덜 먹었습니다. Nuf-Nuf는 몇 개의 도토리를 먹었습니까?
아이들은 공책에 답을 적고, 교사는 칠판에 올바른 형식을 보여줍니다.
9 – 3 = 6 |
– 받은 답변을 살펴보십시오. 다음 중 홀수는 어느 숫자인가요?
디. 10이므로 두 자리 숫자입니다.
유.나머지 숫자를 오름차순으로 정렬합니다. 내림차순으로. 세 자리 숫자의 이름을 읽어보세요. 숫자를 배열할 수 있는 다른 방법은 무엇입니까? 숫자를 적고 이름을 읽어보세요.
디. 386, 836, 683, 638.
유.새끼 돼지는 소년에게 감사를 표했고 우리 Vovka는 계속 나아갔습니다. 그리고 앞에는 새로운 집과 새로운 영웅이 있습니다.
가장자리 숲 근처
그 중 세 명이 오두막에 살고 있습니다.
의자 3개와 머그잔 3개가 있고,
침대 3개, 베개 3개.
힌트 없이 추측해 보세요
이 동화의 영웅은 누구입니까?
디.곰 세 마리.
다음 이미지가 열립니다.
유.그러나 곰에게는 문제가 있습니다. 아파트에 가구를 올바르게 배치할 수 없습니다. 각 벽 근처에 의자가 있도록 직사각형 방에 의자 3개를 놓아야 합니다. Vovka는 이것저것을 시도했지만 작동하지 않았습니다. 이제 시도해 보세요.
보드에서:
교사는 세 개의 링크로 구성된 파선을 보여줍니다.
– 그러한 라인의 이름은 무엇입니까? 몇 개의 링크로 구성되어 있나요? 우리의 길은 어떤 산술 기호와 비슷합니까?
디.점점 더 많아지고 있습니다.
갑자기 Vovka는 다음을 듣습니다.
경보 사이렌 소리:
고대 동화 시대부터
특이한 놈이 나타났다
불꽃으로 빛나는...
디.용.
Ⅷ. 숫자의 비교
유.용은 Vovka를 따라 잡고 그를 화염으로 태우고 더 이상 가게하지 않기를 원합니다. 서둘러서 Vovka가 전체 길을 걸을 수 있도록 도와주세요! 그리고 오리 새끼들이 당신을 도울 것입니다.
그림은 예제가 있는 경로를 보여줍니다. 몇몇 학생들은 칠판에 있는 과제를 완료하고 설명하는 반면 나머지 학생들은 카드를 비교합니다.
– 이 숫자 쌍이 선택된 패턴을 찾으십시오.
디.각 쌍에서 숫자 중 하나는 다른 숫자보다 3만큼 작으므로 다른 숫자는 3만큼 큽니다.
유. Vovka는 피곤했습니다. 그가 휴식을 취할 수 있도록 도와주세요.
Ⅸ. 체육 분
X. 기하학적 재료로 작업하기
유.세 명의 총사가 질주하는 말을 타고 나갔다. 그들은 검만 흔들었습니다. 머리가 세 개인 용은 사라지고 꼬리 만 하늘에 번쩍였습니다.
아이들은 그림을 공부합니다.
– 용의 꼬리는 어떤 기하학적 도형처럼 생겼나요?
디.삼각형으로.
유.삼각형이란 무엇입니까?
디. 3개의 각, 3개의 꼭지점, 3개의 변으로 구성된 기하학적 도형입니다.
유.그리고 영웅들이 여러분을 위해 이 작업을 제안했습니다. 3개의 삼각형을 그려 5개가 되도록 하세요. 결국 힘뿐만 아니라 독창성도 우리가 적에 대처하는 데 도움이 됩니다.
보드에:
– 이미지는 어떤 모습인가요?
디.크리스마스 트리, 새, 나비.
유.영웅들은 당신을 칭찬했습니다. 그들은 그렇게 똑똑한 사람을 본 적이 없습니다. 우리는 작별 인사를 하고 Vovka는 계속 나아갔습니다. 그는 거대한 궁전을 보고 그 안에 세 명의 뚱뚱한 남자가 앉아 그들의 재산을 세고 있습니다.
그들에게는 모든 것이 충분하지 않습니다! 그들은 Vovka가 계속되는 것을 원하지 않고 그들을 달래고 부를 늘려달라고 요청합니다. 숫자를 3씩 증가시킨다는 것은 무엇을 의미합니까?
디. 3개를 추가하고 3개를 더 만드세요.
XI. 숫자를 3씩 늘립니다.
유.보드 위에 동전이 담긴 상자가 있습니다. 각 동전은 3씩 증가해야 하며, 정답이 있는 동전은 이전 동전 자리에 놓아야 합니다.
선생님은 수업에 덜 활동적인 학생들을 불러 마법 열차를 이용해 답변을 확인합니다.
5 3 + 3 = |
||||
10 + 3 = |
카드 작업이 완료되자마자 전면 작업이 계속됩니다.
- 여러분,보세요. 우리 동전은 단순하지 않습니다. 작업을 어떻게 완료했는지 보여줍니다.
선생님은 정답이 적힌 동전을 뒤집습니다. 아이들은 비문을 읽습니다. "오른쪽!"
– Vovka는 모든 사람을 방문하고 많은 새로운 것을 배웠지 만 사람들의 지혜를 배우지 못했습니다. 우리가 모두를 방문했는지 세어 봅시다. 어쩌면 누군가를 그리워했을까요?
아이들은 셋으로 센다.
– 우리가 정확하게 계산했나요? 이상한 사진은 어떤 사진인가요?
디.용의 머리는 세 개일 수 있지만 머리는 하나입니다.
사진이 삭제되었습니다. 그 아래에 비문의 일부가 보입니다.
유.아, 그게 비밀이에요! “노력을 배우려면 3년이 걸리고, 게으름을 배우려면 3일이면 된다”는 속담을 읽어보자.
이 말을 어떻게 이해합니까?
아이들의 대답을 듣습니다.
– Vovka는 이 비문을 읽고 다음과 같이 이해했습니다. “너무 늦기 전에 우리도 공부하러 가야합니다.” 그리고 사랑하는 학생 여러분, 저는 여러분과 제가 열심히 일하는 법을 배울 뿐만 아니라 인생에 도움이 될 지식을 수집할 수 있는 시간이 아직 3년 이상 남았다고 말하고 싶습니다.
XII. 수업 요약
그런데 이것 좀 보세요.
숫자 3이 나타납니다.
3 - 아이콘 중 세 번째 -
두 개의 후크로 구성됩니다.
셀 위쪽 중앙보다 약간 아래에서 쓰기 시작합니다. 셀의 오른쪽 상단 모서리에 반올림하여 선을 그립니다. 그런 다음 셀 중앙보다 약간 짧은 선을 아래로 그리고 아래쪽 반타원형을 씁니다.
오직 트로이카모두가 필요로
그녀는 매우 장난스럽습니다.
트로이카유쾌한 말 -
내 조국의 상징!
학교에서 트로이카바람둥이가 아니야 -
매우 겸손한 표시입니다.
하지만 용기가 넘쳐
삼색 러시아 국기에! 
반지 반과 반지 반
우리가 합쳤어, 봐봐
그리고 우리는 두 끝을 납땜했습니다 -
그것은 밝혀졌다 3번!
얇은 링
현관에 떨어졌습니다.
갈라졌어! 바라보다-
그것은 밝혀졌다 세 번째.
숫자 3과 문자 "Z"
쌍둥이는 자매입니다.
버니, 조야, 자노즈카 -
큰 소리로 반복합니다!
여름에도, 가을에도, 봄에도,
신호등에는 눈이 몇 개 있나요?
야구장 기반
스포츠 칼의 측면
그리고 우리 깃발의 줄무늬,
누가 우리에게 뭐라고 말하든 상관없습니다.
숫자는 진실을 안다... (3)
***
정말 기적이에요! 어서, 어서,
좀 더 잘 살펴보세요 -
편지 같은데
그런데 숫자도 있고…(3)
이 숫자를 맞춰보세요!
그녀는 매우 거만해요.
하나에 둘을 더하고,
그러면 번호가 표시됩니다...(3)
* * *
이 수치는 그야말로 기적이다.
그녀는 어디에나 친척이 있습니다.
알파벳에도 있어요
그녀에게는 쌍둥이 자매가 있습니다.
수학의 왕국에는 숫자 3이 살았습니다. 그리고 그녀는 모든 것을 좋아했습니다. 그러던 어느 날 그녀는 수학의 왕국에서 사는 것이 지겨워서 시의 왕국으로 이주하기로 결정했습니다. “내 이름이 나올 시를 작곡하려고 노력하겠습니다.”라고 그녀는 결정했습니다. 우선 3번은 '3'이라는 단어가 포함된 운율을 찾아보기로 했습니다. 그리고 이것이 그녀가 생각해낸 것입니다: "닦고, 지우고, 보고, 날카롭게 하세요." "그렇습니다. 이 단어에서는 좋은 시도, 가치 있는 시적 작품도 나올 수 없습니다."라고 세 번째 생각이 들었습니다. 3번은 생각하고 고민하고 결심했다. “나는 숫자로 태어났으니 숫자로 남을 것이다. 나는 시인이 되지 않을 것이다. 그것이 중요한 곳에서는 자신감과 편안함을 느낍니다. 그리고 시적 왕국에서는 글자가 지배하게 하세요.”
3번째 친구는 누구입니까?
옛날 옛적에 쾌활한 신호등이있었습니다. 그는 교차로에 서서 녹색, 노란색, 빨간색의 세 가지 신호등을 깜박였습니다. 그런데 어느 날 세 개의 불이 모두 나갔습니다.
여기서 시작된 것! 차들은 한꺼번에 몰고 다니기 때문에 통과할 수 없었다. 보행자들은 차에 치일까 두려워 길을 건너지 못했습니다. 운 좋게도 수많은 보행자들 속에 어린 소녀가 있었습니다. 그녀는 신호등이 3번과 우호적이라는 것을 알고 오히려 그녀에게 이렇게 전화했습니다.
– 안녕하세요, 당신의 친구 신호등이 아파서 긴급하게 도움이 필요합니다!
3번이 즉시 달려와 맛있는 삼각형 쿠키 세 개를 가져왔습니다. 그녀는 치료를 받았습니다
쿠키가 달린 신호등이 즉시 켜졌습니다.
신호등이 너무 배가 고파서 더 이상 작동하지 않는 것으로 나타났습니다.
이후 매일 3번이 신호등을 찾아온다. 신호등이 빨간 눈으로 자동차를 표시하고 교통이 정지할 때 숫자 3은 3개의 삼각형을 제공합니다...
숫자 3의 동화 의미.
3번-동화에서 얼마나 자주 언급되는지 눈치채셨나요? “아버지에게는 세 아들이 있었다”, “사흘 밤낮을 탔다”, “떡밥이다.” “손뼉을 세 번 쳐라”, “축을 세 번 돌린다”, “뭔가 세 번 말하라”.
숫자 3러시아 민화에서는 단순히 결정적입니다. 서민들이 어디서 그렇게 많은 지혜를 얻었는지는 모르겠지만... 하지만 밀교적인 관점에서나 영적 수비학의 입장에서 보면 3번 러시아 동화에서는 믿을 수 없을 정도로 정확하고 적절하게 사용되었습니다.
민속에서3번 사람의 삶의 전환점을 정확하게 반영하는 경우가 많습니다. 이는 특히 피할 수 없는 순간에 주인공 앞에 펼쳐지는 '세 길'에서 두드러진다. 선택 . 그리고 단지 "필연적"인 것이 아니라 실제로 삶과 죽음의 문제인 운명적인 선택입니다.
주인공이 올바른 방향을 추측하지 못하는 것만으로도 충분합니다. 그게 바로 "안녕, 자기야"입니다. 바바 야가의 뼈를 질식시키세요! 커튼이 떨어진다. 좌절한 관중들은 초대받지 않은 눈물의 안개 속에서 길을 거의 식별하지 못한 채 낙담하게 출구를 향해 터벅터벅 걸어갑니다.
소나무 세 그루에서 길을 잃다. 간단하고 복잡하지 않은 것을 이해할 수 없고 가장 단순한 어려움에서 벗어날 방법을 찾을 수 없습니다.
세 번째 입에서, 세 번째 손에서.목격자나 직접(학습, 수신, 듣기)이 아닌 중개자를 통해.
냄비에서 3인치. 아주 짧고, 짧고, 작습니다.
3개의 상자로. 많이(말하기, 약속하기, 거짓말하기 등).
약속한 사람은 3년을 기다렸다.
누군가가 약속을 곧 이행할 것이라고 믿지 않거나, 약속한 것의 이행이 무한정 지연될 때 그들은 농담으로 말합니다. 
세 가지 흐름으로 울다. 즉, 우는 것은 매우 씁쓸합니다.
세 가지 은혜. 고대 로마인에게는 젊음, 아름다움, 재미를 상징하는 세 명의 여신이 있었습니다. 세 명의 아름다운 여성으로 묘사됩니다. 때로는 아이러니하게 사용되기도 합니다.
고래 세 마리. 이전에 고대인들은 지구가 세 개의 기둥 위에 서 있다고 믿었습니다. 표현은 기본의 기초라는 의미로 사용됩니다.
3년 동안 점프하면 어떤 상태에도 도달하지 못할 것입니다.. 인기를 얻은 이 단어는 코미디 N.V.의 시장에 속합니다. 고골 "감독관". 그것은 멀리 떨어져 있고 잊혀진 버려진 장소를 말합니다.
두 사람이 싸울 때 세 번째 사람을 괴롭히지 마십시오
둘이 서 있으면 셋째는 할 일이 없느니라
약속한 사람은 3년을 기다렸다
자랑스러운 사람의 가격은 코펙 세 개입니다.
친구를 3일 안에 알아보지 말고 3년 안에 알아보세요.
열심히 배우는 데는 3년이 걸리고, 게으름을 배우는 데는 3일밖에 걸리지 않는다.
3년은 3세기가 아니다.
중재를 받다
새로운 곳에 가면 3년 동안 낯선 사람으로 취급됩니다.
하나님은 삼위일체를 사랑하신다
3은 행운의 숫자인가요?
Alex Bellos 조사에 따르면 가장 큰 수사람들(응답자의 10%)은 숫자 7을 행운이라고 생각합니다. 두 번째로 인기 있는 숫자는 3이었다.
왜 숫자 3이 불길한 것으로 간주됩니까?
일부 문화권에서는 숫자 3을 소름끼치고 불길한 것으로 간주합니다. 예를 들어 베트남에서는 사진 속 세 사람이 등장하면 가운데 서있는 사람이 죽을 수도 있다고 믿기 때문에 불길한 징조이다.
3의 긍정적인 특성 :
3번은 매우 명랑하고 명랑하며 건전한 낙천주의, 영감, 상상력을 부여받았습니다. 세 번째는 감정적이며 자기 표현에 매우 성공하고 예술적 취향과 창의적인 재능이 뛰어납니다. 세 사람에게는 예지력과 연설의 은사가 부여되어 관심을 끌고 사람들을 믿게 만드는 데 도움이 됩니다.
3의 부정적인 특성 :
3번은 모욕을 용서하는 방법을 모르고 매우 자기중심적입니다. 그들은 끊임없이 기분의 급격한 변화를 동반하기 때문에 항상 작업을 완료하지는 않습니다. 세 번째는 낭비적이고 과잉을 좋아하며 사치스럽고 기발하고 폭정적인 경향이 있습니다. 세 번째는 지나치게 말이 많고 험담을 시작하는 것을 좋아하는 경우가 많습니다. 3번 유형은 종종 목적의식이 부족합니다.
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