សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនក្រុមរងស្តីពីការធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង l ក្នុងពាក្យ និងប្រយោគ។ វគ្គព្យាបាលការនិយាយជាបុគ្គលជាមួយសិស្សសាលាមត្តេយ្យវ័យចាស់ (សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត)។ ដំណាក់កាល និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង មេរៀនព្យាបាលការនិយាយបុគ្គលស្តីពីស្វ័យប្រវត្តិកម្ម

Paautova T.I., អ្នកព្យាបាលការនិយាយរបស់គ្រូ MBDOU " មត្តេយ្យលេខ 11 "Bell" នៅ Gorno-Altaisk ។

ប្រធានបទ៖ សំឡេង “អិល”

គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង “L” នៅក្នុងពាក្យ និងប្រយោគ។

គោលបំណង៖ 1. ពង្រឹងការបញ្ចេញសំឡេង អិលនៅក្នុងពាក្យនិងប្រយោគ។

2. បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់អ្នកជាមួយនឹងកិរិយាសព្ទបុព្វបទ។

3. អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ។

4. អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ articulatory ។

5. អភិវឌ្ឍការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

បរិក្ខារ៖ វ៉ាល់ណាត់ រូបភាព៖ ឈើ កុមារ; បាល់ដែលមានព្យាង្គ; សៀគ្វីសម្រាប់កំណត់លក្ខណៈសំឡេង; អាល់ប៊ុម រូបភាពវត្ថុសម្រាប់សំឡេង L (ប៉ែល តុក្កតា តុ ដីស សេះ ឃើញ); labyrinth "riddle"; រូបភាព "Tender Sun" ប៊ិចចុង។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

1.Org ។ ពេល រាយការណ៍ប្រធានបទនៃមេរៀន។

ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់រៀន យើងនឹងរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ និងពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អិល.

2. ម៉ាស្សាដៃ។ កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ។

ខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នករឿងមួយ។ នៅលើដើមឈើខ្ពស់មួយ Walnut ដុះក្នុងចំណោមស្លឹក។ ថ្ងៃមួយ ខ្យល់បក់បោក (បក់បោកដូចខ្យល់)គ្រាប់បានជ្រុះចេញពីមែកមកលើផ្លូវ ហើយរមៀល។ (កុមារត្រូវបានផ្តល់ Walnut មួយ។ )រុញគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក បង្ហាញគាត់ពីរបៀបដែលគាត់រមៀល . (កុមាររមៀលគ្រាប់នៅលើតុ។ )ក្មេងៗកំពុងដើរមើល Nut ។ តោះមកជាមួយឈ្មោះសម្រាប់ពួកគេជាមួយនឹងសំឡេង អិល (Lada និង Volodya) ក្មេងៗបានយក Orek ហើយនាំគាត់ទៅសួនកុមារ។ ក្មេងៗចាប់ផ្តើមរុញចុះស្លាយ នុតក៏ចង់ដែរ ដូច្នេះគេធ្វើស្លាយមួយសម្រាប់គាត់។ (ចុចបាតដៃរបស់កុមារ ផ្នែកខាងក្រោយទៅតុ គ្រាប់មួយត្រូវបានដាក់នៅលើចុងម្រាមដៃ។ គ្របដោយបាតដៃទីពីរ ហើយរមៀលពីចុងម្រាមដៃទៅកដៃ និងខ្នង។ ចលនាត្រូវបានអនុវត្តទៅក្រោយ) ។បន្ទាប់មក Lada និង Volodya បានរត់ទៅជិះរទេះរុញ។ ហើយសម្រាប់ Nut ពួកគេបានបង្កើតរទេះរុញនេះ។ (ដៃស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងផ្ដេក។ គ្រាប់ស្ថិតនៅចន្លោះបាតដៃ។ ចលនារាងជារង្វង់ត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទិសដៅមួយ បន្ទាប់មកក្នុងទិសដៅផ្សេងទៀត)ជិះ Nut របស់អ្នកផងដែរ។ Lada និង Volodya អង្គុយនៅលើយោលហើយយោល។ ហើយ Oreshek នៅជាមួយពួកគេ។ (លំហាត់ប្រយោគ "យោល") ។ពួកគេស្ថិតក្នុងអារម្មណ៍ល្អ។ កុមារញញឹម។ (ការ​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ “ញញឹម”)។មាន​ទន្លេ​មួយ​ហូរ​ជាប់​នឹង​ឧទ្យាន។ ក្មេងៗបានឡើងលើកប៉ាល់ក្រោមសំពៅហើយជិះទូក។ (លំហាត់ប្រយោគ "Sail") ។ក្មេងៗ​ដាក់​គ្រាប់​នៅ​ក្រោម​ដើម​ឈើ ហើយ​ដើរ​លេង។ . (ដាក់គ្រាប់នៅលើតុ)

3. លក្ខណៈនៃសំឡេង L យោងទៅតាមលក្ខណៈ articulatory និងសូរស័ព្ទ។

យន្តហោះមួយបានហោះពីលើឧទ្យាន។ ម៉ាស៊ីនរបស់គាត់បន្លឺសំឡេងដូចនេះ៖ L-L-L-L ។

ចូរយើងចងចាំពីរបៀបដែលយើងបង្កើតសំឡេង អិល. តើបបូរមាត់របស់យើងស្ថិតនៅទីតាំងអ្វី? ( ញញឹម) តើចុងអណ្តាតនៅឯណា? (ខាងលើ។ នៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើ។) របៀបដែលយើងបញ្ចេញសំឡេង អិល- មានឬគ្មានសំលេង? ស្តាប់ទៅពិបាក ឬទន់? សំឡេងស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ អិល? ចូរយើងកំណត់លក្ខណៈសំឡេងតាមដ្យាក្រាម។ ( ព្យញ្ជនៈ, រឹង, បញ្ចេញសំឡេង.) នៅពេលដែលយន្តហោះឡើងខ្ពស់ ម៉ាស៊ីនរបស់វាក៏ស្ងាត់។ ហើយនៅពេលដែលយន្តហោះចុះមកទាប វាបានបន្លឺឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ចូរ​យំ​ដូច្នេះ។ (កុមារបញ្ចេញសំឡេងស្ងាត់ និងខ្លាំង)

4. ការបញ្ចេញសំឡេង L. ការអានព្យាង្គ។

Lada និង Volodya បានជួប gnome នៅក្នុងឧទ្យាន។ គាត់មានការសោកសៅ។ ប៉េងប៉ោងទាំងអស់របស់គាត់បានរាយប៉ាយពាសពេញឧទ្យាន។ gnome បានសុំឱ្យក្មេងៗជួយគាត់ប្រមូលបាល់។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកនឹងត្រូវអានព្យាង្គដែលសរសេរនៅលើបាល់។ តោះជួយពួកគេ។ (ការអានព្យាង្គ LA, LO, LU, LY និងបិទភ្ជាប់បាល់នៅលើសន្លឹកដែលមានខ្សែអក្សរដែលបានគូរ)

5. ការបញ្ចេញសំឡេង L ជាព្យាង្គ។

Gnome រីករាយ ហើយស្រែកទៅកាន់មិត្តរបស់គាត់ថា៖ ឡា-ឡូ-ឡា!" កុមារបានសួរ gnome ថាតើគាត់នឹងចែករំលែកជាមួយពួកគេទេ: " ផ្លា-pl-pla?" ពួកគេចាប់ផ្តើមសុំ gnome " ក្លូ-ក្លូ-ក្លូ" (ជាមួយនឹងសំណើមួយ) ។ gnome ឆ្លើយ​ដោយ​បញ្ជាក់​ថា​គាត់​នឹង​ចែក​រំលែក​: " ដាឡា-ឌុល-ឌូ" Lada និង Volodya រីករាយ៖ " វីឡា-វឡា-វឡា!“ gnome បានផ្តល់បាល់ដល់កុមារ។ ពួកគេបានបន្ត។

6. ការកំណត់ទីតាំងនៃសម្លេង L.

ក្មេងៗបានទៅហាង ហើយទិញអាល់ប៊ុមដែលមានស្ទីគ័រ។ រូបភាពមានសំឡេង អិល. ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។ Volodya បាននិយាយថារូបភាពគួរតែត្រូវបានបិទភ្ជាប់ដូចនេះ: ជាមួយនឹងសំឡេង L នៅដើមពាក្យនៅលើទំព័រជាមួយនឹងដ្យាក្រាមនេះ:

ជាមួយនឹងសំឡេង L នៅកណ្តាលពាក្យទៅដ្យាក្រាមនេះ៖

1. បងប្អូនបួននាក់ឈរនៅក្រោមដំបូលតែមួយ។ (តារាង)
2. តើសត្វប្រភេទណាក្នុងរដូវរងាត្រជាក់?

ដើរកាត់ព្រៃអត់ឃ្លាន? (ចចក)

3. ខ្ញុំកំពុងជីកដី -

មិនអស់កម្លាំងទាល់តែសោះ។

ហើយអ្នកណាជីកសម្រាប់ខ្ញុំ?

គាត់អស់កម្លាំង។ (ប៉ែល)

4. ដោយគ្មានព្រុយក្នុងចំណោមជម្រៅ

សត្វផ្សោតហែលនៅក្រោមទឹក។ (នាវាមុជទឹក)

5. ជីតាកំពុងអង្គុយស្លៀកពាក់អាវរោមមួយរយ។

អ្នកណាដោះអាវគាត់ស្រក់ទឹកភ្នែក។ (ខ្ទឹមបារាំង)

ដាក់ឈ្មោះរូបភាពស្មានមិនពិតដែល Baba Yaga បានដាក់។

(កៅអី ដើមឈើណូអែល ចង្កៀង បាល់ កំប្រុក)

8. ជំនាញអនុវត្តនៃកិរិយាស័ព្ទបុព្វបទ។

បន្ទាប់មក Volodya បានប្រាប់ Lada អំពីរបៀបនៅរដូវក្តៅគាត់បានទៅលេងជីដូនរបស់គាត់នៅក្នុងភូមិហើយបានទៅដើរលេងនៅក្នុងព្រៃនៅទីនោះ។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់រឿងឱ្យ Volodya ហើយអ្នកជួយខ្ញុំដឹកនាំរឿង។ បន្ថែមពាក្យស្រដៀងនឹងពាក្យ បានដើរ។

ខ្ញុំដើរកាត់ព្រៃ ស្រាប់តែមានរលក...( បានរកឃើញ). បន្ទាប់មកខ្ញុំទៅព្រៃ ... ( បានទៅ) ចូលទៅក្នុងព្រៃក្រាស់ ... ( បានចូលមក) និងទៅខ្ទម ... ​​( បានមក) បន្ទាប់មកទៅខ្ទម ... ​​( បានចូលមក) គ្មានអ្វីនៅទីនោះទេ ... ( បានរកឃើញ), បន្ថែមទៀត ... ( បានទៅ) ទៅដើមឈើខ្ញុំ ... ( បានមក), នៅទីនោះខ្ញុំជាទឹកឃ្មុំ ... ( បានរកឃើញ) តាមផ្លូវ...( បានទៅ) និងទៅយាយ ... ( បានមក).

9. ការបញ្ចេញសំឡេង L ក្នុងប្រយោគ។

Volodya បាននាំយករូបថតពីភូមិ។ មើលនាង។ តើព្រះអាទិត្យដូចអ្វីនៅរដូវក្តៅ? ( ស្រលាញ់)

ក្រឡេកមើលរូបថតហើយប្រាប់ខ្ញុំតើនរណានិងអ្វីដែលព្រះអាទិត្យរះដោយកាំរស្មីរបស់វា? គូរកាំរស្មីពីព្រះអាទិត្យទៅរូបភាពនីមួយៗដោយប្រើប៊ិចចុង។ ឆ្លើយតាមដ្យាក្រាម

_______ ________ ________ .

(ព្រះអាទិត្យចាប់កណ្តឹង។

ព្រះអាទិត្យ​ខ្វល់ខ្វាយ​ឃ្មុំ។ ល។ )

Volodya បានឱ្យរូបថតនេះទៅ Lada ។

ល្ងាចមកដល់។ កុមារបានទៅផ្ទះ។

មេរៀនរបស់យើងបានបញ្ចប់ហើយ ខ្ញុំចូលចិត្តវិធីដែលអ្នកបានអនុវត្តនៅថ្ងៃនេះ។ តើ​សំឡេង​អ្វី​ដែល​យើង​រៀន​បញ្ចេញ​សំឡេង​បាន​ត្រឹមត្រូវ?

សេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់របស់បុគ្គលនៅលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [L] ជាព្យាង្គ ពាក្យ ឃ្លា “ទៅលេងកំប្រុក”

គោលដៅ៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [L] ក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ ឃ្លា។

កិច្ចការ៖

ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖

បញ្ជាក់ការបញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវ និងការបញ្ចេញសំឡេងនៃសំឡេងដាច់ឆ្ងាយ [L];

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់របស់វានៅក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ ឃ្លា។

លំហាត់ក្នុងការបង្កើតទម្រង់តូចតាចនៃនាមមួយ ការស្ថាបនាត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍នៃឃ្លាពីពាក្យបុគ្គល;

ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍៖

ពង្រឹងជំនាញនៃការញែកសំឡេងចេញពីពាក្យមួយចំនួន;

អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ;

អភិវឌ្ឍឧបករណ៍កាត់កែង ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ

បន្តធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់និងការចងចាំ;

ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖

អភិវឌ្ឍការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងលើការនិយាយ ការតស៊ូ និងការអត់ធ្មត់នៅពេលបំពេញកិច្ចការ។

ឧបករណ៍៖

* គំរូក្រាហ្វិកនៃដើមឈើណូអែល កំប្រុក

* រូបភាពសម្រាប់លំហាត់ប្រទាក់ក្រឡាសម្រាប់សំឡេង [L];

* រូបភាព (បាល់, magpie, ស្រោមសំបុត្រ, ទូក);

* បាល់ម៉ាស្សា;

* កាតដែលមានរូបភាពប្រធានបទ៖ តុក្កតា, ប៉ែល, ធ្នូ, ទូក, ផ្លែប៉ោម, ចាន, raspberry, ដំរី, សេះ, spruce, ចចក;

* រូបភាពនៃឧបករណ៍ភ្លេង៖ បាឡាឡាកា ស្គរ ស្រោមសំបុត្រ កណ្តឹង ស្លាបព្រា បំពង់។

* ស្រោមសំបុត្រ;

* ស្លាបព្រាឈើ;

វឌ្ឍនភាពនៃថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ។

តើយើងនឹងលេងថ្ងៃនេះទេ? (តោះលេង)

តើយើងត្រូវរាប់ថ្ងៃនេះទេ? (តោះរាប់)

តើ​យើង​គួរ​រៀន​ដែរ​ឬ​ទេ? (យើងនឹង)

តើយើងនឹងភ្លេចសុបិនទេ? (សូមកុំភ្លេច)

តើយើងនឹងលេង "កូនចៀម" ទេ? (តោះលេង)

តោះកុំភ្លេចនិយាយលេងទេ? (សូមកុំភ្លេច)

ហើយ​យើង​នឹង​ក្លាយ​ជា​មិត្ត​ដ៏​រឹង​មាំ​ឬ? (យើងនឹង)

នោះហើយជាអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនដែលយើងត្រូវធ្វើ! (សូមរាប់ពួកគេ កុមារពត់ម្រាមដៃរបស់គាត់ម្តងមួយៗ រាប់កិច្ចការរបស់គាត់)

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ថ្ងៃនេះ​ខ្ញុំ​សូម​អញ្ជើញ​អ្នក​មក​ទស្សនា ហើយ​តើ​អ្នក​ណា​នឹង​ដឹង​ថា​តើ​អ្នក​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នេះ ៖

សត្វតូចក្រហម

លោតហើយលោតកាត់ដើមឈើ។

គាត់មិនរស់នៅលើផែនដីទេ។

ហើយនៅក្នុងប្រហោងនៃដើមឈើ……………………….(កំប្រុក។ )

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ នាងរីករាយណាស់ ហើយចូលចិត្តលោត និងលេង។ ហើយយើងនឹងយកសំឡេង [L] ជាមួយយើង ដែលនឹងជួយយើងលេងជាមួយកំប្រុក។

II. ផ្នែកសំខាន់។

1.Articulation gymnastics ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ដើម្បីរីករាយក្នុងការលេងជាមួយកំប្រុក យើងត្រូវរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ន នៅហើយតាំងពីដើមដំបូងមក អ្នកត្រូវចងចាំអំពីកាយសម្ព័ន្ធដែលអ្នកបានរៀនធ្វើ។ ដើម្បីបញ្ចេញសំឡេងនេះឲ្យបានត្រឹមត្រូវ (L)។

"នំផេនខេក", " យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់", "Swing", "ចាប់កណ្តុរ" (កុមារធ្វើលំហាត់ រូបភាពដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ )

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង (L) ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ តើអណ្តាតគួរនៅទីណា?

Articulation (L) : បបូរមាត់បើកចំហ ធ្មេញបើកចំហ ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើង ហើយសម្រាកនៅលើ alveoli ខាងក្រោយធ្មេញខាងលើ ខ្យល់ដែលដកដង្ហើមចេញគឺក្តៅ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ប្រាប់ខ្ញុំតើសំឡេង (L) ជាស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ? (ព្យញ្ជនៈ)

2. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [L] នៅក្នុងព្យាង្គ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ កំប្រុកលោតលើមែកឈើ . (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ១)ហើយខ្ញុំបានឃើញបាល់។ នាងចូលចិត្តលេងបាល់។ អ្នកក៏អាចលេងជាមួយវាផងដែរ៖

សត្វកំប្រុកបោះបាល់...

កំប្រុកនិយាយឡើងវិញព្យាង្គ......

បោះបាល់ ហើយបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ [L] ជាព្យាង្គ (LA, LU, LO, LY, AL, UL, OL, YL)។

កុមារអនុវត្ត។

3. ល្បែង "ស្វែងរកសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ" ។

កំប្រុកលោតទៅមែកមួយទៀត ហើយឃើញស្រោមសំបុត្រ។ (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ២)

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ សូមមើលអ្វីដែលនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រ។ ហើយនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រមានរូបភាពជាមួយឧបករណ៍ភ្លេង និងកិច្ចការមួយ៖ ប្រសិនបើអ្នកទាយថាតើឧបករណ៍សំណព្វរបស់កំប្រុកគឺជាអ្វី នោះអ្នកនឹងមានឱកាសលេងវា។

ដូច្នេះ តម្រុយដំបូង៖ ឈ្មោះឧបករណ៍សំណព្វរបស់កំប្រុកមានសំឡេង [L]។

ព័ត៌មានជំនួយពីរ៖ ឈ្មោះឧបករណ៍ដែលខ្ញុំចូលចិត្តចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [L]។

4. ល្បែង "លេងដូចខ្ញុំ" ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយវាយចេញនូវលំនាំចង្វាក់ជាមួយនឹងស្លាបព្រា ហើយកុមារនិយាយម្តងទៀត។

/ / /// ល។

5. ម៉ាស្សាម្រាមដៃជាមួយនិទាឃរដូវ Su-Jok

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ធ្វើបានល្អ! តោះ​សម្រាក​បន្តិច​ទៅ​ជិះ​ទូក​ជាមួយ​កំប្រុក។ កុមារបញ្ចេញសំឡេង (ព្យាង្គ) ពាក្យដោយដាក់និទាឃរដូវម៉ាស្សា Su-Jok នៅលើម្រាមដៃរបស់គាត់។

មេដៃ - ឡា - ឡា - ឡា កំប្រុកហែលក្នុងទូក។

ម្រាមដៃសន្ទស្សន៍ - lo-lo-lo ព្រះអាទិត្យកំពុងរះយ៉ាងកក់ក្តៅ។

ម្រាមដៃកណ្តាល - lu-lu-lu, កំប្រុករីករាយសម្រាប់ភាពកក់ក្តៅ។

ម្រាមដៃរោទ៍ - ly-ly-ly, ចម្រៀងរបស់កំប្រុកអាចស្តាប់បាន។

Littlefinger-Woodpecker កំពុងអង្គុយនៅក្នុងទូក ច្រៀងចម្រៀងជាមួយកំប្រុក។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ធ្វើបានល្អ! ដល់ពេលលេងហ្គេមរូបភាពហើយ។

6. ហ្គេម "បិទរូបភាព"

កំប្រុកលោតទៅមែកមួយទៀតហើយឃើញរូបភាព។ (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៣)

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ប៉ុន្តែរូបភាពមិនសាមញ្ញទេ វាពណ៌នាវត្ថុដែលឈ្មោះមានសំឡេង “L”។ ដាក់ឈ្មោះវត្ថុទាំងអស់ដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព ដោយបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ “L”,

តុក្កតា, ប៉ែល, ធ្នូ, ទូក, ផ្លែប៉ោម, ចាន, strawberry, ដំរី, ដើមឈើណូអែល, សេះ, ចចក;

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវនេះ សូមដាក់ឈ្មោះរូបភាពដូចដែលខ្ញុំហៅវា (អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់ឈ្មោះវត្ថុធំៗ ហើយកុមារដាក់ឈ្មោះតូច៖ ឧទាហរណ៍៖ តុក្កតាទារកល។ )

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបិទបាំងរូបភាពដោយប្រើបន្ទះសៀគ្វី។ ប្រសិនបើសំឡេង "L" គឺនៅដើមពាក្យនោះរូបភាពគួរតែត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយបន្ទះសៀគ្វីក្រហមប្រសិនបើនៅកណ្តាលពាក្យ - លឿងប្រសិនបើនៅចុងបញ្ចប់ - ពណ៌បៃតង។

III. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ធ្វើបានល្អ។ មេរៀនរបស់យើងបានបញ្ចប់។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកចូលចិត្តវា។ តើកិច្ចការមួយណាដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍ជាងគេ? ឬបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហា?

កំប្រុកចូលចិត្តលេងជាមួយអ្នក ហើយនាងបានសម្រេចចិត្តផ្តល់សៀវភៅពណ៌ដល់អ្នក។

ផ្នែក៖ ការព្យាបាលការនិយាយ

គោលដៅ៖ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [l] នៅក្នុងពាក្យ

កិច្ចការ៖

• ការកែតម្រូវនិងការអប់រំ:
  • បញ្ជាក់ភាពត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [l];
  • ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [l] ម្តងទៀតនៅក្នុងភាពឯកោ
  • អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [l] នៅក្នុងព្យាង្គនិងពាក្យ;
  • រៀនកែប្រែសំឡេងរបស់អ្នកតាមកម្លាំង។
  • បន្តរៀនពីរបៀបបែងចែកសំឡេងដោយត្រចៀក។
• ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍:
  • អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ articulatory និងម្រាមដៃ;
  • អភិវឌ្ឍការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត
• ការកែតម្រូវនិងការអប់រំ:
  • បណ្ដុះអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះតម្រូវការកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេង ជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង

ឧបករណ៍៖កាតនិមិត្តសញ្ញា៖“ ញញឹម”,“ របង”,“ បង្អួច”,“ ស្ពាន”,“ ទូក”,“ ឡចំហាយកំពុងបន្លឺឡើង”; សន្លឹកបៀចំនួន 3 សន្លឹកពណ៌នាអំពីសម្លេង, chamomile ។

សម្ភារៈ Lexical ។

វឌ្ឍនភាពនៃថ្នាក់

1. ពេលរៀបចំ

ឃ/លំហាត់ "ធ្វើតាមការណែនាំ"

សេចក្តីណែនាំ៖បង្ហាញភ្នែកឆ្វេងរបស់អ្នកដោយប្រើម្រាមដៃចង្អុលនៃដៃឆ្វេងរបស់អ្នក; ដោយដៃស្តាំរបស់អ្នកប៉ះត្រចៀកខាងស្តាំរបស់អ្នក; ប៉ះជង្គង់ឆ្វេងរបស់អ្នកដោយបាតដៃស្តាំរបស់អ្នក។ល។

2. ការធ្វើឱ្យធម្មតានៃជំនាញម៉ូតូនៃបរិធាន articulatory

កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ

សេចក្តីណែនាំ៖នៅពីមុខអ្នកគឺជារូបភាព - និមិត្តសញ្ញាសម្រាប់អនុវត្តលំហាត់កាយសម្ព័ន្ធ articulatory ។ ធ្វើលំហាត់តាមលំដាប់លំដោយដែលរូបភាពនិមិត្តសញ្ញាមានទីតាំងនៅ ("ញញឹម" - "របង" - "បង្អួច" - "ស្ពាន" - "សំពៅ" - "ទូកចំហុយកំពុងយំ") ។

3. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [l] នៅក្នុងព្យាង្គ

សេចក្តីណែនាំ៖អ្នកនិងខ្ញុំនឹងលេងហ្គេម "សេក" ។ ខ្ញុំនឹងប្រកាសព្យាង្គដោយសំឡេង [l] ហើយអ្នកដូចជាសេកនឹងនិយាយឡើងវិញបន្ទាប់ពីខ្ញុំ។

ឡា-ឡូ;

ឡូឡា; លូ-លី;

លី-ឡូ;

សេចក្តីណែនាំ៖ lo-la-lo; លូ-លី-ឡា។

4. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [l] នៅក្នុងពាក្យ

ឃ/លំហាត់ "ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ" ។

សេចក្តីណែនាំ៖ខ្ញុំនឹងប្រកាសពាក្យដោយសំឡេង [l] ហើយអ្នកនិយាយវាម្តងទៀត។

ចង្កៀង, គុយទាវ, លេប, Lusha, avalanche, shovel, Lily of the valley, robe, tent.

ឃ/លំហាត់ "បន្ថែមព្យាង្គ" ។

សេចក្តីណែនាំ៖ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃពាក្យ ហើយអ្នកបន្ថែមព្យាង្គ -LA-។

upa-LA, chita-LA, school-LA, kida-LA, wear-LA, offend-LA, មើល-LA ។

ឃ / លំហាត់ "Chamomile" ។
មានផ្កា chamomile នៅពីមុខអ្នក។ អ្នកត្រូវជ្រើសរើសផ្កាដែលមានរូបភាពនៃវត្ថុដែលឈ្មោះរបស់វាមានសំឡេង [l] (ខ្ទឹមបារាំង សាឡី ទឹកដោះគោ។ល។)។ ឃ/លំហាត់ "និយាយពាក្យ" ។.

កូនឆ្មាបានដេរស្បែកជើងដោយខ្លួនឯង
ដើម្បីកុំឱ្យត្រជាក់ក្នុងរដូវរងា ... (ក្រញាំ).

វាងងឹតសម្រាប់យើង។ យើងសួរម៉ាក់
យើង​គួរ​តែ​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​ភ្លឺ​ជាង​នេះ... (ចង្កៀង).

Lyudmila បានទៅលាងដៃរបស់នាង

នាងត្រូវការ...

(សាប៊ូ)
5. លំហាត់ប្រាណ
Improvisation នៃចលនា។
ដៃឆ្វេង - នៅលើស្មា,

សេចក្តីណែនាំ៖ខ្ញុំនឹងបង្វិលវាដោយដៃស្តាំរបស់ខ្ញុំ

នៅលើជើងរបស់អ្នកនិងនៅលើកែងជើងរបស់អ្នក,

ឥឡូវនេះការសាកថ្មបានចប់ហើយ។

សេចក្តីណែនាំ៖សត្វឃ្មុំមួយបានហោះមកថ្នាក់របស់យើង។ គាត់ហោះមកជិតយើង បន្ទាប់មកហោះទៅឆ្ងាយ។ ប្រើថាមពលនៃសំឡេងរបស់អ្នក ដើម្បីបង្ហាញសត្វឃ្មុំមកជិត ហើយបន្ទាប់មកផ្លាស់ទីទៅឆ្ងាយ។

7. ធម្មតានៃ prosody
សន្លឹកបៀចំនួន 3 មានរូបភាពក្រាហ្វិកនៃការបញ្ចេញសំឡេង។ សន្លឹកបៀនៅលើតុនៅពីមុខកុមារ។
ស្តាប់ពីរបៀបដែលខ្ញុំបញ្ចេញឃ្លា និងដោយសំឡេងអ្វី។ ជ្រើសរើសកាតដែលសមរម្យ។

ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅឧទ្យាន។

សេចក្តីណែនាំ៖ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅសួនទេ?

ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅឧទ្យាន!

ឃ/លំហាត់ "ពាក្យមួយណាបន្ថែម?"

ថ្ងៃនេះយើងបានរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង [l] ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ស្តាប់ពីរបៀបដែលពាក្យមានសំឡេង និងស្វែងរកពាក្យបន្ថែម។

ត្រីឆ្លាម កែងដៃ តង់ញញឹម។ 8. សង្ខេបមេរៀន
ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់កុមារ។
- តើអ្នករៀនបញ្ចេញសំឡេងអ្វី?

ផ្នែក៖ ការព្យាបាលការនិយាយ

(សំឡេង [l])

• - គិតពីពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [l]
• - ធ្វើបានល្អ! សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ អ្នកនឹងទទួលបានរង្វាន់ - ស្ករគ្រាប់ "លេប" ។
• គោលដៅ៖

សម្ភារៈនិយាយ៖ព្យាង្គ និងពាក្យដែលមានសំឡេង [l], ព្យាង្គទៅមុខ និងថយក្រោយជាមួយសំឡេង [l], riddles, ការនិយាយកំដៅឡើង, ឈ្មោះនៃវត្ថុ, សត្វ, បន្លែ។ល។

ឧបករណ៍៖ទម្រង់សំឡេង articulatory [l]; រូបភាពប្រធានបទ "Luntik និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់" ប្រអប់មួយនៃ lentils ជួរដេកព្យាង្គ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង "l" កុំព្យូទ័រ សៀវភៅការងារ ប៊ិច fountain ខ្មៅដៃពណ៌បីពណ៌ (ខៀវ ក្រហម បៃតង)។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

I. ពេលរៀបចំ។

1. ការកំណត់ប្រធានបទ និងគោលដៅនៃមេរៀន។[ស្លាយ 1](សូមមើលបទបង្ហាញ)

- ថ្ងៃនេះអ្នក និងខ្ញុំនឹងបន្តរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង [l] យ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវតាមព្យាង្គ និងពាក្យ។ សត្វអាថ៌កំបាំងដែលមិនចេះអាន ឬសរសេរបានមកលេងយើង។ អក្សរ​ក្នុង​ឈ្មោះ​គាត់​លាយ​ឡំ​គ្នា គាត់​មិន​ដឹង​ថា​ត្រូវ​ដាក់​ចូល​គ្នា​យ៉ាង​ម៉េច​ទេ។ គាត់នឹងអង្គុយស្ងៀមមើលការងាររបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកបំពេញកិច្ចការទាំងអស់នោះ យើងនឹងរកឃើញឈ្មោះភ្ញៀវរបស់យើង ហើយយើងនឹងអាចឃើញគាត់នៅលើអេក្រង់កុំព្យូទ័រ។ តើយើងត្រូវជួយគាត់ទេ?

II. ដំណាក់កាលសំខាន់។

- អង្គុយឱ្យត្រង់ រក្សាខ្នងឱ្យត្រង់ ដៃលើជង្គង់របស់យើង។

1. ហាត់កាយសម្ព័ន្ធ។

- ជាដំបូង ចូរយើងកំណត់អណ្តាតឱ្យដំណើរការ។

“Proboscis Frog”, “Spatula”, “ដាក់ទោសអណ្តាតដ៏អាក្រក់”, “យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់”, “Swing”, “Steamboat”, “Turkey”, “Painter”, “សម្អាតធ្មេញខាងលើ”, “ចាប់សំឡេង [l ]”។

ល្បែង "បាល់ទាត់", "ព្យុះក្នុងកែវ" ។ លំហាត់ប្រាណ "អូ!"

“ខ្ញុំ​ស្រូប​ខ្យល់​តាម​ច្រមុះ​ពេញ​សួត ហើយ​ឥឡូវ​ខ្ញុំ​ដកដង្ហើម​ចេញ​ហើយ​ស្រែក៖ “Awww!” វែង, វែង។ ប៉ុន្តែភ្ញៀវមិនស្តាប់យើងទេ។ តើយើងនឹងហៅគាត់ដោយសំឡេងអ្វី? (ខ្លាំង) ។ ចូរហៅគាត់ - ស្រូបតាមច្រមុះរបស់អ្នក ដកដង្ហើមវែងៗ និងខ្លាំងៗ៖ "A-oo-oo-oo!"

3. ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ។[ស្លាយ 2 ]

- Konstantin ភ្ញៀវរបស់យើងបានមកដល់ភពផែនដីដ៏អស្ចារ្យមួយ ដែលឈ្មោះចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងដែលយើងកំពុងរៀនបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ (ភពនេះគឺជាព្រះច័ន្ទ។ )

- ត្រឹមត្រូវហើយ អ្នកត្រូវធ្វើលិខិតមួយចេញពី lentils ដែលតំណាងឱ្យសំឡេងនេះ។

- អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទីមួយហើយ ខ្ញុំបើកអក្សរទីមួយក្នុងឈ្មោះវីរបុរស (អក្សរ – L)។

3. លក្ខណៈសូរស័ព្ទ - articulatory នៃសំឡេង។ [ស្លាយ3]

ទីតាំងនៃបបូរមាត់ ធ្មេញ អណ្តាត ការងាររបស់ខ្សែសំលេង និងចរន្តខ្យល់ត្រូវបានពិចារណា។

- ចងចាំនិងបង្ហាញពីរបៀបដែលសរីរាង្គនៃប្រយោគដំណើរការនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [l] ត្រឹមត្រូវ។ តើបបូរមាត់ធ្វើអ្វីនៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង [l]? តើអណ្តាតនៅឯណា? (បបូរមាត់ត្រូវបានលាតសន្ធឹងដោយស្នាមញញឹម ធ្មេញអាចមើលឃើញ អណ្តាតស្ថិតនៅលើធ្មេញខាងលើ គែមនៃអណ្តាតត្រូវបានបន្ទាប ហើយអនុញ្ញាតឱ្យស្ទ្រីមខ្យល់ដែលគេចចេញឆ្លងកាត់។ )

4. ការបញ្ចេញសំឡេងក្នុងទម្រង់ដាច់ឆ្ងាយ។

5. លក្ខណៈសូរស័ព្ទនៃសំឡេង។

- Konstantin, សំឡេង [l] ត្រូវបានប្រកាសដោយមានរបាំងមួយ។ តើគាត់ដូចអ្វី? (សំឡេង [l] ព្យញ្ជនៈ។ )

- ចូរភ្ជាប់វាជាមួយស្រៈនៃជួរទី 1 ។ (LA, LO, LU, LY, LE.) តើវានឹងស្តាប់ទៅដោយរបៀបណា? (យ៉ាងរឹងមាំ។ )

- ហេតុអ្វី? (ស្រៈនៃជួរទី ១ ផ្តល់ភាពរឹងនៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ។ )

- សូមកំណត់ថាតើបន្ទះសៀគ្វីពណ៌អ្វីតំណាងឱ្យសំឡេងនេះ? (ខៀវ។ )

- ខ្ញុំបើកអក្សរបន្ទាប់នៃឈ្មោះវីរបុរស (អក្សរ U) ។

6. ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ។

ល្បែង "ចាប់ពាក្យដោយសំឡេង "l" ។

– ទះដៃប្រសិនបើអ្នកឮពាក្យមួយសំឡេង [l]។

ទូក, ដៃ, កំរាលព្រំ, តុ, ជិះស្គី, ព្រះច័ន្ទ, សាជីជ្រុង, កែងដៃ, ធ្នូ, មួក, ដំបូល, ពិភពលោក, faucet, ឆ្លាម, សាប៊ូ។

- ខ្ញុំបើកអក្សរបន្ទាប់នៃឈ្មោះវីរបុរស (អក្សរ N) ។

7. ការផ្អាកថាមវន្ត។

8. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង[l] នៅក្នុងព្យាង្គនិងពាក្យ។ [ស្លាយ4]

ការបណ្តុះបណ្តាលសំឡេងដោយប្រើ analogues នៃពាក្យ។ ពាក្យដដែលៗនៃព្យាង្គដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការសង្កត់សំឡេង និងទះដៃ។

ឡាឡាឡាឡាឡាឡា

ឡូ ឡូ ឡូ ឡូ

លូ លូ លូ លូ លូ

LY LY LY LY LY LY

ល្បែង "រកអក្សរ"

- ចូររកអក្សរ L ក្នុងចំណោមអក្សរទាំងនេះ ហើយដាក់ឈ្មោះវា ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងគូសរង្វង់ជើងនៃអក្សរ L ទាំងអស់ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចធ្វើដំណើរជាមួយយើង។

- ខ្ញុំបើកលិខិតឈ្មោះ (អក្សរ T) ។

ឡា - ឡា - ផាសឡា - ឡា - ចង្កៀង

ឡូ - ឡូ - សេះ ឡូ - ឡូ - ស្លាបព្រា

លូ - លូ - ធ្នូ លូ - កែវពង្រីក

លីលី - ជិះស្គី លីលី - ចំណោត

ហ្គេម "ជួសជុល Garland"

- ឆ្នាំថ្មីជិតមកដល់ហើយ។ អក្សរ L បានសម្រេចចិត្តតុបតែងដើមឈើណូអែលសម្រាប់ ឆ្នាំថ្មី. តើដើមឈើណូអែលដោយគ្មានកម្រងផ្កាគឺជាអ្វី? ប៉ុន្តែ​អំពូល​ជាច្រើន​នៅ​ក្នុង​កម្រងផ្កា​បាន​ឆេះ​អស់។ តោះជួយ L រកពួកគេ។ នៅលើអំពូលភ្លើងដែលឆេះ L នៅចុងបញ្ចប់នៃព្យាង្គ។ ហើយនៅលើអំពូលភ្លើងដែលកំពុងដំណើរការ L... (នៅដើមព្យាង្គ)។ អានព្យាង្គទាំងអស់។

កុមារជ្រើសរើសអំពូលពហុពណ៌ដែលធ្វើការ ហើយតុបតែងដើមឈើណូអែលជាមួយពួកគេ។.

- ឯណាក្រៅពីដើមណូអែល អ្នកអាចព្យួរកម្រងផ្កាបាន?

10. ធ្វើការលើគោលគំនិតនៃ "ស្តាំ", "ឆ្វេង", "ក្រោម", "ខាងលើ", "រវាង" ។

- ដោយដៃស្តាំរបស់អ្នក ចាប់ត្រចៀកខាងឆ្វេងរបស់អ្នក; បង្ហាញភ្នែកស្តាំរបស់អ្នកដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នក;

- ដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នក ចាប់ក្បាលរបស់អ្នកមកវិញ ដោយដៃស្តាំរបស់អ្នកប៉ះជង្គង់ខាងស្តាំរបស់អ្នក។

ហ្គេម "Riddles of the sound L" ។ [ស្លាយទី ៥]

- មានធ្នើ L នៅក្នុងបន្ទប់ ជាដំបូងដាក់ឈ្មោះអ្វីនៅលើធ្នើខាងលើ បន្ទាប់មក - នៅខាងក្រោម និងចុងក្រោយ - នៅលើសល់។ ឥឡូវនេះ L នឹងសួរអ្នកនូវសំណួរ។ ព្យាយាមឆ្លើយពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

- តើផ្លែប៉ោមនៅខាងស្តាំគឺជាអ្វី? (ប៊ីត)

- តើអ្វីទៅខាងឆ្វេងនៃតុក្កតា? (យូឡា)

- តើមានអ្វីនៅក្រោមខ្ទឹមបារាំង និងនៅខាងស្តាំស្លាបព្រា? (ញញួរ)

- តើអ្វីទៅរវាង spatula និងញញួរ? (ខ្ទឹមបារាំង)

- តើអ្វីនៅក្រោមការបង្វិលកំពូលនិងខាងលើសម? (ផ្លែប៉ោម)

7. ល្បែង "កង់ទីបួន" ។[ស្លាយ6]

- ស្វែងរករូបភាពបន្ថែមនៅក្នុងជួរ ហើយពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។

Elk, កំប្រុក, ចចក, កញ្ជ្រោង;

គោ កំប្រុក, ពពែ, ឆ្កែ។

- ខ្ញុំបើកសំបុត្រ (អក្សរ I) ។

11. ល្បែង "បង្កើតពាក្យពីព្យាង្គ" ហើយបង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យទាំងនេះ។ [ស្លាយ7]

ព្យាង្គ៖ MA, LYSH; SKIS ។

- ខ្ញុំបើកសំបុត្រចុងក្រោយ (អក្សរ K) ។

- ឥឡូវ​អ្នក​ស្គាល់​ឈ្មោះ​វីរបុរស​របស់​យើង​ហើយ ឈ្មោះ​របស់​គាត់​គឺ LUNTIK ។ [ស្លាយទី ៨]

III. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។[ស្លាយ9] (សូមមើលបទបង្ហាញ និងបទភ្លេង)

- តើសំឡេងអ្វីត្រូវបានពង្រឹងក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន?

- តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនទេ?

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញបញ្ចេញសំឡេង [L]នៅក្នុងព្យាង្គទៅមុខ និងថយក្រោយ និងពាក្យ។

កិច្ចការ៖

ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖

• សំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិ [L]នៅក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ, ប្រយោគ។

ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖

• អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាព
• សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងការនិយាយរបស់អ្នក។

ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍៖

• ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូទ័រនៃឧបករណ៍និយាយ
• ជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ ប្រយោគ
• ការអភិវឌ្ឍមុខងារមើលឃើញ - លំហ។

ឧបករណ៍៖ កញ្ចក់ រូបភាព ផែនទី ដ្យាក្រាមសម្រាប់ការវិភាគសំឡេង។

1. ពេលរៀបចំ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ជំរាបសួរ! ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក! តើអ្នកសុខសប្បាយជាទេ? សុខសប្បាយជាទេ?

អង្គុយឱ្យស្រួល កុំភ្លេចរក្សាខ្នងឱ្យត្រង់។ តោះចាំអីទៀត ថ្នាក់រៀននីមួយៗចាប់ផ្តើមនៅទីណា?! ត្រឹមត្រូវហើយ ពីការសាកថ្ម។ មើលក្នុងកញ្ចក់ហើយឆ្លងកាត់ចលនា។

2. ហាត់កាយសម្ព័ន្ធ

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ដើម្បីនិយាយបានត្រឹមត្រូវ និងស្រស់ស្អាត អ្នកត្រូវធ្វើកាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់អណ្តាត បបូរមាត់ និងថ្ពាល់។

• "ញញឹម-Proboscis"
• "Spatula" - "ម្ជុល"
• "ស្វាង"
• "ឡចំហាយកំពុងបន្លឺឡើង"
• "យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់"

3. លំហាត់ដកដង្ហើម

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មើល ខ្ញុំមានឃ្មុំនេះ សូមផ្លុំ ហើយមើលពីរបៀបដែលវាហើរស្លាបរបស់វាពេលកំពុងហោះហើរ។

សេចក្តីណែនាំ៖ (យើងស្រូបចូលតាមច្រមុះ ដកដង្ហើមចេញតាមមាត់របស់យើងតាមបបូរមាត់របស់យើងជាបំពង់មួយ កុំលើកស្មាយើង កុំហិតថ្ពាល់របស់យើង)

4. ការណែនាំអំពីមេរៀន

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ថ្ងៃនេះយើងមានភ្ញៀវក្នុងថ្នាក់។ ស្តាប់​ប្រយោគ​ហើយ​សាក​ទាយ​មើល​ថា​ជា​នរណា?

នាងស្រែកឡើងលើផ្កា
វាហោះយ៉ាងលឿនឆ្ពោះទៅរកសំបុក
នាង​យក​ទឹក​ឃ្មុំ​ទៅ​ដាក់​ក្នុង​ស្នែង។
នាងឈ្មោះអី?! (សត្វឃ្មុំ)

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ត្រូវហើយ! នេះ​ជា​សត្វ​ឃ្មុំ​ដ៏​រីករាយ និង​ចិត្តល្អ ហើយ​ឈ្មោះ​របស់​នាង​គឺ ឡូឡូ។ នាង​បាន​បាត់​ខ្លួន​បន្តិច​ហើយ​ពិត​ជា​ចង់​ត្រឡប់​ទៅ​ផ្ទះ​របស់​នាង​ក្នុង​ទឹកដី​ទេពអប្សរ​របស់​នាង Beeland។ ហើយ​នាង​បាន​វង្វេង​ព្រោះ​នាង​កំពុង​ស្វែងរក​អ្នក​ដែល​អាច​ជួយ​នាង​ចងចាំ​ពី​របៀប​បញ្ចេញ​សំឡេង L.

តោះជួយ Lolo ត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ ហើយចាំពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង L។

5. ការវិភាគនៃការបញ្ចេញសំឡេង។ លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ប្រាប់ឡូឡូពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ [L].

[L]

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ សំឡេង [L]ព្យញ្ជនៈ ឬ ស្រៈ?

កុមារ៖ យល់ព្រម

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហេតុអ្វី?

កុមារ៖ សំឡេង [L]ព្យញ្ជនៈព្រោះមានការស្ទះនៅក្នុងមាត់។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ សំលេងឬថ្លង់?

កុមារ៖ បញ្ចេញសំឡេង។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហេតុអ្វីបានជាគាត់ខ្លាំង?

កុមារ៖ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [L]កកំពុងញ័រ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ រឹង ឬទន់?

កុមារ៖ រឹង

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អញ្ចឹងតោះទៅ! យើងមានផែនទីដែលយើងនឹងជួយ Lolo ទៅដល់ប្រទេសរបស់នាង។ កាតនេះមិនធម្មតាទេ អ្នកត្រូវរំកិលម្រាមដៃចង្អុលដៃស្តាំរបស់អ្នក ហើយបញ្ចេញសំឡេង [L].

6. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [L]នៅក្នុងព្យាង្គ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ដូច្នេះយើងបានទៅដល់ចំណុចទីមួយ។ យើង​ត្រូវ​បាន​ស្វាគមន៍​ដោយ​អ្នក​ចម្រៀង​ឃ្មុំ នាង​ចូល​ចិត្ត​ហើរ​លើ​វាល​ស្មៅ និង​ច្រៀង​ចម្រៀង។ ហើយនាងចង់ឱ្យអ្នកច្រៀងជាមួយនាងផងដែរ។

ឡា-ឡា-ឡា អាឡា-ឡា-អាឡា
lu-lu-lu ulu-ulu-ulu
ly-ly-ly yly-yly-yly
lo-lo-lo olo-olo-olo

7. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [L]នៅក្នុងពាក្យ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហើយឥឡូវនេះយើងបានឈានដល់ចំណុចទីពីរហើយ សត្វឃ្មុំនេះអញ្ជើញអ្នកឱ្យរៀនពីរបៀបសរសេរកំណាព្យ។ គិតពីពាក្យដែល rhymes ហើយនិយាយឡើងវិញនូវកំណាព្យទាំងមូល។ កុំភ្លេចនិយាយឲ្យបានច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវ។ [L].

ឡាឡាឡា ទឹកឃ្មុំឆ្ងាញ់នាំមក...
កុមារ៖ (ឃ្មុំ).
Lu-lu-lu យើងបានឃើញ...
កុមារ៖ (ឃ្មុំ).

Lol-ly-ly យើងខ្លាច...
កុមារ៖ (ឃ្មុំ).

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហើយឃ្មុំក៏ចង់ឱ្យយើងដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបផងដែរ។ មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើកាត។ អ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅទីនេះ។ តើអ្នកឃើញអ្វីទៀត? ត្រូវហើយ! ព្យាង្គ។ តើអ្នកនឹងទទួលបានពាក្យអ្វី ប្រសិនបើអ្នកផ្សំព្យាង្គជាមួយពាក្យមួយ?

8. "Rebus"

បូ (ហាង)តើពាក្យអ្វី?

គុ (វ៉ានីស)តើពាក្យអ្វី?

កូនគោ (ខ្ទឹមបារាំង)តើពាក្យអ្វី?

9. លំហាត់ប្រាណ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឃ្មុំហត់បន្តិច។ តោះសម្រាកជាមួយនាង។

នេះជាលំហាត់របស់សត្វឃ្មុំ។
ធ្វើវាតាមលំដាប់។
ក្រោកឈរហើយញញឹមយ៉ាងរហ័ស។
ឈាន​ដល់​ខ្ពស់​ឡើង​ដល់​ខ្ពស់​។

ជាការប្រសើរណាស់, តម្រង់ស្មារបស់អ្នក,
លើកនិងទាប។
បត់ឆ្វេង បត់ស្តាំ
ប៉ះដៃរបស់អ្នកដោយជង្គង់របស់អ្នក។

10. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។

ហ្គេម "កន្លែងដែលសំឡេងលាក់" .

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ សត្វឃ្មុំនេះបាននាំយកប្រអប់ដ៏ស្រស់ស្អាតមួយ។ រកមើលអ្វីដែលនៅក្នុងនោះ។ បាទ មានរូបភាពជាច្រើន ដែលវត្ថុនីមួយៗមានសំឡេងលាក់ [L]. កំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងក្នុងពាក្យ៖ នៅដើម កណ្តាល ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។

(បាប, សេះ, កង់, លា, បាល់ទាត់, លេប, ឃើញ, ញញួរ, ចចក, ដំបង, ដីស, ព្រុយ, ប៊ុន, ពណ៌ស្វាយ, តុ, ព្យួរ, ធ្នូ, ទូក).

11. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងនៅក្នុងប្រយោគ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ នៅទីនេះយើងស្ទើរតែទៅដល់ប្រទេសឃ្មុំ Lolo ដែលជាចំណុចចុងក្រោយដែលនៅសល់។ នៅទីនេះយើងជួបដោយសត្វឃ្មុំដែលចង់ធ្វើឱ្យយើងសើចជាមួយនឹងការផ្តល់យោបល់គួរឱ្យអស់សំណើច។ តោះ​ស្តាប់​ហើយ​ដាក់​បញ្ចូល​គ្នា​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មីឡាបានញ៉ាំសាឡាដ។

កុមារ៖ មីឡាបានញ៉ាំសាឡាត់។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ប៉ូលបានធ្លាក់លើកៅអី។

កុមារ៖ កៅអីធ្លាក់លើឥដ្ឋ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ខ្ទឹមបារាំងពាក់កណ្តាល Mila ។

កុមារ៖ Mila ខ្ទឹមបារាំងពាក់កណ្តាល។

កូន៖ ហឺយ! ដូច្នេះយើងបានទៅដល់ប្រទេស Beeland! ហើយពួកគេបានជួយ Lolo ចងចាំសំឡេង L.

12. សង្ខេបមេរៀន។

អ្នក​ព្យាបាល​ការ​និយាយ៖ តើ​យើង​មាន​សំឡេង​អ្វី​ឡើង​វិញ​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ?

កុមារ៖ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់រៀនយើងធ្វើសំឡេងម្តងទៀត [L].

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ របៀបនិយាយវាឱ្យត្រឹមត្រូវ?

កុមារ៖ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [L]បបូរមាត់មានស្នាមញញឹម ធ្មេញបើកចំហ ចុងអណ្តាតត្រូវបានចុចទល់នឹង tubercle នៅពីក្រោយធ្មេញខាងលើ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើគាត់ដូចអ្វី?

កុមារ៖ សំឡេង [L]ព្យញ្ជនៈ, រឹង, sonorous ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មេរៀនរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ ដល់ពេលនិយាយលាលាឡូឡូហើយ។ ដល់ពេលនាងត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញហើយ។